高中语文阅读教学从文本解读到数字化情境实践的进阶研究

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一、引言

高中语文阅读教学以语言文字为载体，引导学生通过文本感知、分析、鉴赏与评价，实现文本理解与自我发展的统一。数字化的发展让语文阅读教学从单一走向多元，从理解走向应用，真正实现了以学生为中心、以素养为导向的教育目标[。在传统高中语文阅读教学中，部分教师对学生的评价较依赖考试分数，忽视了学生阅读过程中的成长与进步。（剩余4561字）

试读结束

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