信息技术教学中聋生问题意识的培养策略

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一、引言

聋校新课标指出，“要根据聋生的身心发展特点和聋校教育教学规律，尊重聋生和健听生的差异，积极开展功能补偿和潜能开发，注重聋生学习和思维的发展，使教学的实施适于聋生的学习和发展。”

孔子云，“疑是思之始，学之端”。问题意识是学生主动学习的核心。在信息技术课堂中，教师需积极遵循新课标理念，通过引导学生提出问题、分析问题和解决问题，让他们在收获知识与技能的同时，拓展学习思维，激发创新潜能，为更好地融入社会夯实基础。（剩余4541字）

试读结束

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