具身认知视域下高职院校勤工助学育人路径研究

——基于苏州高职学生的实证数据

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摘要：本文选取苏州地区五所高职院校作为研究样本，通过问卷调研与师生访谈，系统考察高职院校勤工助学实施现状。研究发现，当前高职院校勤工助学工作存在4大核心问题，分别是师生认知存在偏差、岗位管理缺乏规范、成长支持体系缺位、评价机制尚未健全。基于具身认知理论，本文以学生身心发展与环境体验的交互作用为切入点，构建高职院校勤工助学育人新路径，具体包括认知重构、场域再造、支持强化与激励创新4个维度。（剩余7398字）

试读结束

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