顺藤摸瓜：一节数学探究课的教学实践与思考

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“顺藤摸瓜"式的数学课堂教学以问题驱动、逻辑递进、探索发现为核心，强调通过层层递进的问题链引导学生主动思考、自主构建知识体系。这种教学方式注重知识的连贯性和思维的逻辑性，就像“沿着藤蔓”逐步深入，最终发现问题的本质和规律。

问题驱动，激活思维。在执教人教版数学六年级下册《圆柱与圆锥》时，笔者设计了这样一道选择题：“如下图，将长为 a 、宽为 b 的长方形分别以长、宽为轴旋转，形成甲、乙两个圆柱体。（剩余1081字）

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