基于结构化视角的小学数学教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学教学不仅要注重学生知识的学习，还要关注学生思维方式、问题解决能力和情感态度的培养。小学生逻辑思维能力稍弱，部分学生难以寻找到解决数学问题的正确方法，导致畏难情绪产生。结构化教学通过合理的步骤逐步呈现数学知识内容，按照由简到难的顺序依次提高知识难度，为学生提供清晰的学习引导，对于数学学习质量的提高有着积极作用。（剩余2499字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人