共416505条 基于 相关搜索结果， 显示 721-760条

基于尺度思想的问题链设计

文章将尺度思想融入问题链设计中，为促进学生区域认知水平的进阶提供案例分析。梳理了基于尺度思想设计问题链的思路：选择中小尺度，创设贯穿课堂始终的真情境；聚焦核心素养，构建指向区域认知的问题链；转换空间尺度，设计促进深度学习的子问题。在案例分析的基础上，总结了基于尺度思想设计问题链的显著特点：小尺度创情境，诱发认知冲突；尺度划分先行，对比区域差异；尺度转换攻坚，深化区域联系；尺度选择助力，评价区域发展。
《知识文库》  2024年第1期

基于工程思维教学《电和磁》

课程标准重视技术与工程实践的素养导向，要求学生经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善和发布成果等过程，体验完整的工程实践活动。六年级《电和磁》一课主要内容是能的形式、转移与转化，指向核心概念“能的转化与能量守恒”，要求学生模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，了解电可以转化成磁。该课通过工程实践活动的方式，设置驱动性问题，让学生对装置不断改进与反思，由浅入深、由表及里地训练他们
《湖北教育·科学课》  2024年第10期

基于读写互动，由阅读走向写作

阅读与写作的过程，是一个相互辅助的过程，基于阅读的形式，学生能够完成语言的输入，而写作活动，又能够引导学生进行语言的输出。当前，在语文教学中，教师应注重引导学生学习阅读中的写作手法，指导学生进行仿写、续写、改写等练习，强化读写互动，锻炼学生的写作能力。一、学习写作手法，摸索写作技巧教材是教师开展教学活动的依据，也是教师设计一切学习活动的蓝本。语文教材上的文章，大多具有严谨的布局、精巧的语言，这些内容
《语文世界(小学版)》  2023年第8期

基于儿童立场的习作指导策略

在习作教学实践中，存在忽视学生的经验而追求模式化、习惯于从审题到修改套路的重复、贴标签评价等问题。对此，教师要回到学生立场，重新审视习作的价值，从不同层面指导学生提高习作能力。一、习作话题体现回归生活编者拟定的习作话题，有的缺乏针对性，远离学生的生活。在习作指导中，教师要对习作话题进行适当的调整，使之适合本班学生的生活实际。首先是通过语境还原回到生活原点。习作话题需要最大限度地对接学生的生活，让学生
《语文世界(小学版)》  2023年第2期

基于胜任力培养的“钻石模型”

［摘 要］ “儿科学”内容涵盖从胎儿至青少年这一时期小儿生长发育规律、身心健康和疾病防治，是临床医学专业大四学生的必修科目。“儿科学”知识内容复杂，学生难有兴趣，深入挖掘其蕴含的思政元素，对培养新医科背景下仁心仁术创新型人才意义重大。通过更新课程体系、优化教学资源，建立教育场、好榜样、思政案例库儿科学课程思政，形成“儿科学”课程思政“钻石模型”，让思政教育潜移默化融入教学的全过程，结合多元化评价，实现
《教育教学论坛》  2025年第13期

基于单片机的棋盘设计

摘 要：本文主要探讨了我国传统的象棋对弈与单片机技术相结合的方法，通过软件编程技术、电子技术与单片机应用技术的结合，可以更加方便有效的提升象棋对弈的乐趣和效率。本文摒弃了诸多传统象棋的弊端，减轻了下棋人员的负担，增加了下棋的趣味性，实现自动采集对局信息发送到采集服务器进行处理的功能，具体包括语音提示，计着子数，自动计时，判断行棋是否符合规则等功能。本系统是基于嵌入式单片机技术，利用相关光电检测等技术
《电子产品世界》  2021年第2期

基于组织力的人才培养

许多企业在人才建设方面，虽然投入了很多资源和精力，但效果却不明显，导致人力资源工作越来越遭到质疑，人力资源工作者也逐渐被边缘化，陷入深深的自我矛盾中。比如，人才培养应该从个人视角出发还是从组织视角出发？如果从个人视角出发，人才培养的方向和组织的需求出现轨迹偏离怎么办？如果从组织的视角出发，个人能力如何提升？再比如，人才培养好了，会不会为竞争对手作嫁衣？如何才能解决这些矛盾呢？在开展人才培养工作时，依
《人力资源》  2023年第2期

基于岗位差异，分好绩效“蛋糕”

工资总额及工资分配与企业发展、员工的切身利益息息相关，是按劳分配、岗位价值的体现。绩效工资分配机制作为工资总额管理的重要组成部分，对发挥薪酬的激励作用、引导员工将个人发展与企业发展有机结合、推动企业实现组织战略发展目标具有重要作用。当前，国有企业工资总额核定机制主要采用工资效益联动方式，由其上级单位根据经济效益情况核定其工资总额。因此，国有企业的工资总额具有一定的刚性。那么，在工资总量不可变的情况下
《人力资源》  2023年第10期

基于现实主义的先锋写作

墨白小说有两个重要的标签：一个是现实主义，一个是先锋写作。我觉得墨白小说所秉持的首先是现实主义立场，而且也始终是现实主义立场。墨白的步子很稳，一直在追求现实主义的精进和升华，他相信文学是可以不断进步的，但这个进步必须建立在紧扣现实的基础上，不可随意越界。何谓不越界？拿他的小说《事实真相》为例，这篇小说描述了农民工来喜到城市打工受到各种委屈，最终发疯的经过。在小说中墨白采用了“内视角”的手法，深入来喜
《躬耕》  2021年第12期

基于模型建构的专题研究

一、教学主题内容及教学现状我国在《普通高中化学课程标准（2020年修订版）》提出化学学科核心素养，其中“模型认知”作为体现具有化学学科特质的思想和方法的素养之一，旨在引导学生认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果，建立解决复杂化学问题的思维框架。高考试题经常涉及沉淀洗涤相关内容，这不仅全面考查学生正确地运用化学术语进行表达和合理解释的能力，也是评估知
《师道（教研）》  2025年第6期

基于自然形态的抽象雕塑创作

摘 要：抽象雕塑不仅是一个单纯的艺术现象，还是艺术家精神思维的体现，更是自然与生命语言强有力的形式表达。文章通过研究自然形态与抽象雕塑创作之间的关系，分析了抽象雕塑从自然形态中获取的灵感、借助自然形态抽象雕塑所呈现的多样形式。关键词：自然形态;抽象雕塑;仿生亚里士多德在《形而上学》中概括了“自然”的六种含义，分别是：生长物的生长、生长物的种子、自然物的运动根源、质料、自然物的本质、任何事物的本质。自
《大观》  2021年第7期

基于深度学习的PCB缺陷检测

摘  要： 针对当前印刷电路板（PCB）缺陷检测存在的检测精度低、速度慢等问题，设计一种基于改进YOLOv7的Wise⁃YOLOv7算法。首先，在原有self⁃attention的基础上加入焦点调制网络，将不同粒度级别的空间特征汇总为调制器，以自适应的方式注入查询操作中，省去大量交互和聚合操作，从而使得模型轻量化；其次，利用RCSOSA模块减少特征图的通道数量，同时增强相邻层特征不同通道间的信息交流，提高模型对PCB小目标缺陷的特征提取
《现代电子技术》  2025年第8期

基于JQuery框架的网页导航设计

摘  要： 导航栏制作的方法较多，有些网页导航采用HTML5制作导航内容，然后采用CSS3控制样式，这种制作方式结构简单，但层次关系较复杂、代码较多、调试网页时间长。本文介绍了一种简单容易的方法，采用轻量级架构JQuery，利用JQuery写得少、做得多的特点，使用尽可能少的代码，达到尽可能好的效果。采用JQuery技术制作的导航，代码简洁，结构清晰，是一种值得推广的好方法。关键词： JQuery; 导航栏; 网页; HTML5; CSS3中图分
《计算机时代》  2022年第5期

基于迁移学习的网络入侵检测

【关键词】入侵检测技术;网络入侵检测模型;迁移学习一、引言如今，我们已经进入了“互联网+”社会，互联网广泛应用在跨境电商、金融交易、在线学习、移动医疗、生活服务等领域，让人们的生活更加便捷。与此同时，它也带来了黑客的袭击、信息泄露等网络安全问题。而网络入侵技术则是网络技术不断发展的成果，它能够弥补传统的网络安全技术的不足，协助网络用户检测网络内各种安全漏洞，对网络设备及流量进行监视和分析，并在发现入侵
《消费电子》  2021年第6期

基于SBERT模型的代码片段推荐

收稿日期：2022-05-14；修回日期：2022-07-06  基金项目：四川省重点研发资助项目（2020YFG0299）作者简介：邓斯元（1997-），男，四川泸州人，硕士研究生，主要研究方向为智能服务、大数据；魏乐（1979-），男（通信作者），河南郑州人，副教授，硕导，硕士，主要研究方向为智能服务、云制造、大数据（weile@cuit.edu.cn）；舒红平（1974-），男，重庆人，教授，博导，博士，主要研究方向为软件工程、数据挖掘、企业信息化．摘
《计算机应用研究》  2022年第12期

开展基于游戏的项目式学习

游戏，作为一种独特的文化现象，早已超越娱乐的范畴。这一娱乐方式背后蕴含着丰富的教育价值，如同一个五光十色的外壳，包裹着营养丰富的果肉。游戏中的每一关、每一个任务，都是设计者精心策划的，旨在通过游戏机制激发学习者的好奇心和探索欲。这些游戏元素，如同一个个微小的教育单元，通过增强参与者的亲身体验，帮助他们获得知识、技能，形成价值观。在这个过程中，学习者不仅能够获得快乐，更能够在不知不觉中提升自己的思维能
《小学教学·数学版》  2024年第10期

基于语文核心素养找准作业定位

在深入推进“双减”工作的过程中，作业的设计与布置成为学校教学的核心工作之一。对于语文学科来说，教师不仅要认识到语文学科核心素养的四个方面是相互依存、相辅相成的，更要在教学与作业设计中全面构架，综合体现，整体提升。因此，基于语文核心素养找准作业定位，成为当下一线教师的重要任务。作业始终是“备课—上课—作业—辅导—检测”这一教学闭环中的重要一环。它既是上课的延伸、课堂的反馈，又是辅导与检测的依据。它连接
《北京教育·普教版》  2022年第9期

基于核心素养 “评”出师生魅力

摘 要：教学评价是通过量化对教学过程和结果进行价值性判断的一种教学方法，能促进学生的自我发展和教学完善，它既能促进学生的可持续发展，也能带动教师的自我完善。而且基于评价产生的数据能让教师进行判断与反思，实现教师的二次成长。文章从评价目的、评价标准、评价结果三个方面来阐述学科核心素养背景下，“三点五心”教学评价模式的特点。“三点五心”教学评价从“导学、自学、研学、固学、展学”五个维度对教师、学生、教学
《求知导刊》  2021年第17期

基于电子病历的智慧医保探讨

【关键词】电子病历；智慧医保；医保费用；DRG; DIP中图分类号：R197.324 文献标识码：B2021年9月，国务院发布《“十四五”全民医疗保障规划》，将“智慧医保”列为新时期医疗保障发展的重要目标。其中指出，智慧医保即基于以电子病历为核心的患者全方位诊疗数据，以综合临床知识库与医保规则库等多重信息作为判别依据，通过移动端智能设备为医保患者提供便捷、合理、规范医疗服务的全过程。目前，智慧医保已涵盖基本医疗卫生服务的
《中国卫生质量管理》  2023年第10期

基于Transformer模型的电力负荷预测

摘 要：根据已知的历史用电需求来预测未来的用电需求是电网稳定且经济运行的重要一环。针对现有电力负荷预测方法存在无法准确长期预测的问题，提出一种新的基于Transformer模型的电力负荷预测模型。该方法在循环神经网络可以捕捉用电负荷短期依赖的基础上，通过编码器-解码器结构很好地捕捉了电力负荷的长期依赖特征；通过建立电力负荷数据集，训练得到了具备精准预测能力的Transformer模型。实验结果表明，Transformer模型具有较高
《机电信息》  2023年第4期

基于“类”架构的数学教学探索

【摘 要】在小学数学教学过程中，有很多零散的知识点，在一定程度上会影响学生的理解、记忆和掌握，因此，在实际教学中，教师要能从整体视角去设计教学，把一个个相关的知识点有序地、有规律地串联起来，从而让学生更好地去理解数学本质。基于“类”架构的数学教学主要包括“类知识”和“类方法”，本文将围绕这两方面进行阐述。【关键字】“类知识” “类方法” 整体视角 整体规划“常州市中小学学科教学建议”小学数学部分指出：在
《小学教学研究·教研版》  2021年第12期

基于单元语文要素的作业设计

随着“双减”政策的出台，作业设计成为当下教师研讨的热点话题。“双减”主要是指减轻学生的校内作业负担和课外培训负担。要在减少作业数量的同时提高学习质量，就得在作业设计上下功夫。教材以单元为编排体系，教师可以聚焦单元语文要素，从单元视角出发，在充分考虑学生的学习基础、认知水平和发展需求后自主设计学生喜闻乐见的作业。本文结合教学实践，以四年级上册第一单元为例，谈谈聚焦单元语文要素的作业设计策略。一、整体规
《小学语文教学·园地》  2023年第11期

基于理性思维 探究物理概念生成

摘 要：思维的理性是基于证据、逻辑推理，来认识事物，解决问题的一种思维方式，更是培养学生科学精神的基本任务.在初中物理概念教学中，倡导学生尊重事实和证据，培养学生严谨的科学态度，运用理性思维来展开观察、比较、分析、综合，促进学生对物理概念的深切理解.关键词：初中物理;理性思维;概念教学中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2022）23-0107-03收稿日期：2022-05-15作者简介
《数理化解题研究·初中版》  2022年第8期

基于具身学习 优化主题活动

【摘   要】主题活动要求学生在真实的学习任务中学习、理解数学知识，其本质是一种综合实践活动，强调具身实践在学习中的作用和价值。教师可基于人民币学习内容设计“欢乐购物街”长程活动，精准实现教学目标。具体而言，可通过前置学习、具身体验、具身评价三大实施策略，改进活动路径，优化主题活动，实现学生核心素养的有效提升。【关键词】具身学习；主题活动；欢乐购物街主题活动要求学生在真实的学习任务中学习、理
《教学月刊·小学数学》  2023年第6期

基于ROS系统的机械臂研究

摘要：该文对ROS系统进行了系统地分析，阐述了ROS系统的代码高复用性、高移植性、编程简易性等特点。设计了一种基于ROS系统的机器人臂系统。该系统利用Kinect视觉传感器和UR5机械臂的配合，在开源机器人操作系统的基础上添加设计功能包，确定了ROS中的通信方式和数据，给定系统的软件框架，构建成机械臂控制系统。系统通过节点、消息、主题等来实现数据通信，完成机械臂的控制功能和对物体的识别功能。在真实环境中验证，系统运行稳
《科技资讯》  2023年第20期

基于深度学习的项目式教学

〔摘   要〕  本研究意在探索通过深度学习的项目式教学促进小学科学教学发展的策略。通过分析深度学习和项目式教学，结合小学科学实际教学中的案例，提出了改进课堂形式、加强师生联系、融合传统教学与项目式教学等促进策略。该模式能够充分调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，深化知识理解，提升科学思维能力，为小学科学的教育教学提供了理论性的支持和实践性的指导。〔关键词〕  小学科学；深度学习；
《小学科学》  2025年第15期

基于“思维发展”的习题教学探索

［摘  要］ 如何在习题教学中发展学生的数学思维呢？文章以“20以内的进位加法”中的一道习题教学为例，从习题教学的理论基础出发，具体从“解题速度训练”“发散思维训练”“思维结构训练”“多元表征训练”“实际应用训练”五个层次开展教学，并提出三点思考：挖掘习题内涵是训练思维的基础，注重解题过程是训练思维的关键，立足学以致用是训练思维的归宿。［关键词］ 习题教学；思维；解题过程一、习题教学的理论基础1. 最近
《数学教学通讯·小学版》  2023年第8期

基于核心素养，促进深度学习

［摘  要］ 文章整合了“长方形面积”“正方形面积”以及“多边形的面积”的教学内容，以“组合图形面积”拓展课为例，积极探索发展学生的数学核心素养的路径：依据学情前测，尝试整合拓展；确定教学目标，构建教学路径；设计教学过程，实现深度学习；反思常规课堂，探寻“双减”课堂，促进学生深度学习。［关键词］ 核心素养；深度学习；组合图形面积；拓展课“组合图形面积”是“多边形的面积”中的教学内容，是学生掌握平行
《数学教学通讯·小学版》  2024年第9期

基于儿童视角的角色游戏观察

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。角色游戏的开展为幼儿提供了这样的发展机会。角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演某个角色，运用语言、动作、表情等，创造性地再现社会生活情景的活动，常常带有一定的主题情景，如商店、医院、娃娃家等。幼儿喜欢角色游戏，因为在角色游戏中他们积极参与社会生活的愿望可以得到很大程度的满足。角色游戏对幼儿自我意识的发展、人际交往能力的提升具有重要意
《幼儿教育·教育教学版》  2022年第10期

基于UbD理论的数学概念教学

［摘  要］ 文章概述UbD逆向设计理论，并以“函数的概念”为例，探究在UbD逆向设计框架下教师如何确定预期目标、理清评价证据、设计教学活动.［关键词］ UbD逆向设计；概念教学；教学设计概念是数学的基石，是数学中定理、性质、公式的基础. 当前，数学概念教学“轻概念+重训练”的现象屡见不鲜，其结果是学生只会机械式记忆、模仿，没有真正理解数学概念的本质，这样的概念教学严重挫败了学生学习数学的热情.对于数学概念课，
《数学教学通讯·高中版》  2024年第2期

以貌取人：儿童基于面孔的信任判断

摘  要  儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断， 在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括：1）改进研究方法; 2）探索儿童基于面
《心理科学进展》  2024年第2期

基于效应理论的出行方式抉择

摘  要：文章将运用经济学中效应理论，通过无差异曲线分析在不同情况下，人们对小汽车、公交出行以及停车换乘P+R方式的抉择。对三种出行方式结合现实条件进行适当且合理的假设，建立小汽车—公交出行无差异曲线模型（公交资源稀缺）、小汽车—公交出行无差异曲线模型（公交资源健全）和智慧交通下的停车换乘P+R—公交出行无差异曲线模型，并在这三个无差异曲线模型中，分析出不同情况下的最优抉择，并合理推测未来交通出行方式
《物流科技》  2022年第7期

基于STEM理念支架儿童主动探究

STEM教育起源于美国，是指在科学、技术、工程和数学领域的教与学。STEM教育强调在真实的生活情境中实现跨学科的整合学习，被认为是培养科技人才和创新意识的重要途径，其最核心的价值取向是通过以工程为核心的设计和制造活动，解决生活中实际且有意义的问题。STEM教育强调跨学科，基于项目式的STEM区域活动，以幼儿年龄特点和兴趣需要为出发点，满足幼儿的好奇心和探究兴趣点，以探究问题为中心点辐射式展开探究，科学、合理、恰当地
《天津教育·下》  2023年第2期

基于GeoGebra剖析空间角的概念

摘 要：在空间角（异面直线所成的角、直线与平面所成角、二面角的平面角）的教学中，教师往往花费较多的时间设计概念的引入，但缺少剖析概念的环节，以至于学生在解题时，存在“主观臆断、无中生有”等“无目的”的解答现象.因此，本研究以GeoGebra为平台对空间角的概念做进一步的剖析，重构空间角的概念，使其与学生解题过程保持一致，加深学生对空间角的理解，为教师教学提供一定的参考.关键词：GeoGebra；空间角；概念剖析1 问题
《数学之友》  2023年第3期

基于问题链的地理教学实践

实施问题链教学的关键在设计问题并使问题成链，目的是以问题链为纽带，激发学生探索与思考，帮助学生构建知识网络，培养学科关键能力，形成学科思维。本文以“影响气候的主要因素”为例探讨问题链教学法在初中地理课堂中的运用。一、课例呈现与说明1.核心地图，引出主题。展示气温和降水空间分布图，引导学生归纳核心知识，小结影响气候的主要因素，进而引出探究主题：海陆位置对我国气候的影响。2.创设情境，问题成链。创设情境，更
《中学政史地·教学指导版》  2024年第9期

基于学科融合，讲授数学知识

【摘要】随着新课程标准的推出，学科融合的教学方法被广泛地研究和使用，起着不可替代的作用.通过其他学科，例如天文学和力学相关知识引入与角有关的数学知识，可以让教师更加自然地引入教学环节，紧紧围绕学科融合引导学生的发现、提出、解决问题，还可以让学生综合运用所学知识，由此激发学生学习兴趣，使学生独立的思考.【关键词】初中数学；课堂教学；角1问题提出教育方面提出要“结合学、打通学、融汇学、深刻理解科学内涵和精
《数理天地(初中版)》  2023年第13期

基于“发展”的作业教学实践探索

摘要：作业是教和学的重要方式，它的功能不只是帮助学生巩固知识技能，其深远意义更在于“发展师生，发展课程，发展世界”。具体策略包括：通过设计作业、指导学生完成作业、批改作业、讲评作业、重构作业和管理作业，促进师生、课程和世界向更加美好的方向发展。关键词：基于“发展”;作业教学;育人;课程;创造多年来，作业被认为是学生学习的一种方式，很少有人从教学层面研究和实施;作业被当作学生巩固知识的一种手段，很少有人将
《教育研究与评论》  2022年第4期

基于认知进阶的单元教学设计

摘 要 单元教学设计应该以提升素养为终极目标，准确刻画认知的“阶”，掌握学生已有的经验和认知水平，描述学生预期达到的中间水平，在障碍点帮助学生及时修正与强化。通过层级清晰的问题情境来激疑启迪，外显学生认知过程，引导学生进行体验式和研究性学习，注重探究知识本原，实现“扩展认知对象和视角，让认识思路结构化，从经验定性思维走向模型、定量、图像思维，达成提升学生认知水平”的单元教学目标。关键词 高中化学 认知进
《中小学教学研究》  2021年第5期

基于单元主题的导习设计

[摘 要]鉴于统编教材双线并进的单元架构模式，采用单元化整体推进的策略来展开复习是十分科学、合理的方法。教师首先可依托单元导习任务单，筛查学生知识体系的薄弱点;然后有针对性地构建群片段阅读体系，帮助学生拓展知识;最后设置情境化阶梯式习作训练，帮助学生突破表达运用的难点。这样设计教学，能够高效推动单元复习的进程，促进学生语文核心素养的提升。[关键词]单元复习;单元主题;导习设计[中图分类号] G623.2 [文献标识码
《小学教学参考(语文)》  2021年第6期

基于课堂数据强化科学思维教学

科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任，科学思维是核心和关键。在教学实践中，有的教师意识到，科学思维尤其是推理论证和创新思维的培养要真正落地是有难度的。为了找到一些可供参考的量化指标和可行性做法指导教学实践，潘翠君小学科学名师工作室开展了基于课堂观察大数据的教学行为改进研究，主要引用首都师范大学王陆教授科研团队创建的COP（教师在线实践社区，The Teacher’s Online Communities of Practic
《湖北教育·科学课》  2024年第9期
monitor
客服机器人