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基于“生活—数学”视角的概念教学

[摘  要] 概念是数学的基石，概念教学贯穿于整个数学教学的全程。对于低年级数学概念教学而言，以利用生活模型寻找教学起点、基于儿童思维提炼概念本质、回归生活应用促进素养提升这样的顺序进行教学颇为有效。[关键词] 生活;儿童思维;概念教学;认识线段数学是一门基础学科，它源于生活，又广泛应用于生活。概念是数学的基石，概念教学贯穿于整个数学教学的全程。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调数学教学要“从学生已
《数学教学通讯·小学版》  2021年第12期

基于观念体系探索数学整体教学

摘  要：整体教学理论突出单元与课时的一致性和连贯性，鼓励学生建构知识间的结构关系，在认识空间图形基本位置关系的过程中，从现实世界中的长方体模型抽象空间图形，通过其组成元素的关系研究其位置关系，借助直观与操作，利用“三种语言”数学地认识事物，在这个过程中挖掘内蕴在概念和定理中的一般观念，逐步发展学生的理性思维.关键词：整体教学；一般观念；单元教学一、研究的背景和依据从当前的教学来看，很多教师仍然没
《中国数学教育（高中版）》  2023年第2期

基于OBE理念的教学创新研究

摘要：经济与管理类专业课教学过程中普遍存在着重理论、轻实践、教学方法陈旧的诟病，学生在学习过程中总是力不从心，专业课教学要基于OBE理念进行教学创新改革，注重中共中央、国务院提出的"三全育人"要求，注重立德树人，落实课堂思政，“以人为本”，培养学生成为综合性人才，在掌握专业知识与技能的同时，提升自身的创新实践能力以及团队协作能力。本文从案例课程的课程内容重构、教学方法创新、教学环境创设、教学评价改革等方
《公关世界》  2023年第6期

基于大阅读的学科德育实践

德育和教学双轨式管理是学校的常规做法，但小学共有11个学科，实施怎样的策略可以有效地实现以学生为主体的学科德育？东莞市寮步镇中心小学以大阅读作为启动学科德育的金钥匙。一、大阅读式的学科德育学科德育的基本内涵是依据学科教学特点，紧密结合学科内容，充分利用学科教学的德育因素，从学生的成长需要出发，潜移默化地在学科教学中实施德育，使德育与学科教学有机结合，在学科教学中引导学生形成积极的情感、态度和价值观。小
《广东教育（综合）》  2021年第12期

基于核心素养的物理规律教学

摘   要：教师要把核心素养要素嵌入规律教学设计的各个环节。首先，要明确课标要求、挖掘素养目标的落地点，分析认知障碍、找准素养提升的突破点，设计学习活动、规划素养发展的关联点;其次，要用问题解决贯穿规律教学的实施过程;最后，要把握规律教学结构，落实物理核心素养。 关键词：教学设计;核心素养;规律教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2022）3-0029-4“匀变速直线运动
《物理教学探讨》  2022年第3期

基于HyperWorks的反力架优化设计

摘要：运用HyperWorks的尺寸优化功能对挤压机受力部件的反力架进行优化分析。经过静力分析、第一次优化、重新调整优化参数和第二次优化，最终满足目标函数和约束函数要求，得出了最优的设计方案，最终优化结果较初始方案材料减少38.0%，既满足了强度与刚度的设计要求，又降低了成本。其间运用Shell壳单元和Beam梁单元替代实体单元简化模型，并使用其1/2模型进行对称分析，从而大大减少了网格数量，提高了运算速度和效率；应用第二类
《机械》  2023年第7期

基于云端的智慧停车系统设计

摘要：随着移动互联网的普及和大数据、物联网、云服务等前沿科技的深化应用，“智慧停车”已逐渐成为新型城市的标配，传统停车同样也在向智慧化、数字化方向转型。文章基于云端设计实现智慧停车系统，主要目标是实现停车位资源利用率的提高和车主停车服务的最优化。该智慧停车系统包括软件和硬件两个层面的设计。在硬件层面，文章设计了摄像机、主控板和远程云对讲。在软件层面，文章设计了统一的停车场系统。通过该系统，用户可低成
《无线互联科技》  2023年第16期

基于科学探究实施差异教学

［摘 要］“电流的磁效应”揭示了电现象与磁现象之间的联系，其中“探究影响通电线圈磁性强弱的因素”和“探究电磁铁的优点”是电流的磁效应探究中两个较为重要的探究活动。常规探究比较注重整体进度和探究结果，较少关注学生的个体差异和能力提升，导致学困生理解受阻、收获甚微，学优生展示受限、提升不多。为了照顾学生的个体差异，充分激发各层次学生参与科学探究的热情，教师基于科学探究实施差异教学，实现探究目标、探究内容
《中学教学参考·理科版》  2022年第8期

基于生活情境的语文作业设计

摘要：在新课标提出的“核心素养”视域下，情境化教学成为语文教学研究的前沿热点，并且新课标明确提出“考试命题应以情境为载体”的要求。以日常生活情境为载体来设计作业，有利于学生运用语文知识和学习经验来解决实际问题，在真实的生活情境中发展自己的语文核心素养。此论文以统编版初中语文教材为例，探索结合生活情境和语文学科知识，设计兼具基础性、综合性、探究性和开放性的情境化作业，为学生高阶思维发展提供空间。关键词
《语文教学与研究(教研天地)》  2024年第8期

基于区域资源的项目式学习

〔摘   要〕  通过对区域内小学科学项目式学习的现状调查，发现存在“学习内容空洞”“学习情境虚假”“学习项目单一”“评价主体偏离”四大问题。基于此，本文通过区域资源设计三类进阶项目，结合区域特色进行项目发布，建立学习范式，以具体的操作策略保障项目式学习的推进，通过多元评价实现以评促学、以评展学、以评促改，提升科学核心素养。〔关键词〕  小学科学；区域资源；项目式学习〔中图分类号〕&nbs
《小学科学》  2025年第17期

基于解题自然的数学现象教学

[摘  要] 学生真正会解一道题的标准是解题自然，所以解题自然是解题教学的最终目标. 若学生在解题时出现思维“卡顿”就是解题不自然的体现，此时教师要打开学生的心理桎梏，将已知条件和所求结论建立联系，以明显的数学现象引出解题思路，才能让学生达到解题自然的目标.[关键词] 解题自然;数学现象;现象教学面对思维层次较高的高考压轴题，只有极少部分学生有勇气继续思考，而大部分学生解题思路屡屡“卡顿”，这种不自然的解题
《数学教学通讯·高中版》  2022年第7期

基于GeoGebra运用的数学教学设计

[摘  要] GeoGebra软件是探究数学、培养学科素养的重要教学工具.在中学数学中，平面向量基本定理的探究过程充分体现了GeoGebra软件在数学教学中的便利性.在发现和验证猜想的过程中，注重GeoGebra软件的多元表征功能和动态演示功能，能够深化学生对知识的理解，提高学生分析和解决问题的能力.[关键词] GeoGebra软件;平面向量基本定理;代数与几何 GeoGebra软件的教学价值1. 信息技术对教学的重要性随着教育信息化的发展，技术—教
《数学教学通讯·高中版》  2024年第8期

基于ADAMS的调平机构优化

关键词： ADAMS 调平机构 臂架式高空作业平台 动力学模型臂架式高空作业平台在升降过程中，要保持工作平台处于水平姿态，就必须对工作平台调平。调平机构的作用是保证工作臂变幅时，平台始终保持水平、以满足作业人员平稳站立。通常采用以下3 种平衡方式：机械调平、液压调平、电液调平[1]。机械调平具有结构简单，可靠性高的优点，缺点是尺寸较大，占用空间；液压调平优点是安全可靠性高、调平负载能力大，缺点是油管过长；电液调平
《科技资讯》  2023年第14期

基于学科融合的教学样态

课程融合和统整的理念已经被众多学校和教师所接受。《义务教育语文课程标准》中也明确提出，语文学科提倡跨领域学习，与其他课程相结合，以提高学生的语文综合素养。下面我以二年级下册《神州谣》一课为例，谈谈“语文+音乐”的学科融合尝试。 一、导入新课，初识“州”字 1.“谣”是个形声字，偏旁是言字旁，这表示这个字和什么有关？（生答）我们一般把有韵律的语言称为“谣”，“谣”的节奏感很强，像唱歌一样，所以也称歌谣;如
《七彩语文·教师论坛》  2022年第3期

基于推理意识培养的计算教学

“20以内的进位加法"是一年级的教学内容，苏教版教材把这部分内容分成“9加几”“8、7加几”以及“6、5、4、3、2加几"三个部分.《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"对其学业要求是"能熟练口算"].学情测查表明，在正式学习之前，仅就获得计算结果而言，大部分学生已经达到较熟练的技能水平.但学生仅仅是数数心算或机械运用书写符号计算，没有建立与“十进制计数法”之间的关联，并没有真正理解20以内进位加法计
《数学之友》  2025年第10期

基于历史逻辑推进深度学习

【教学内容】历史七年级下册第6课“北宋的政治”。【教材分析】本课由三个子目构成，主要讲述了宋太祖建立宋朝之后采取的一系列强化中央集权、稳定政权的措施。重文轻武是宋太祖治国的主导思想，北宋中期的王安石变法与第一、二子目之间紧密关联，有内在逻辑关系。【学情分析】七年级学生经过一个学期的学习，已掌握对部分历史资料的分析能力，但对北宋加强中央集权史料的分析还有所困难，教师要加强引导。在日常生活中，部分学生通
《新课程》  2024年第2期

基于地理核心素养的教学设计

《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确指出教师应结合学生现阶段的认知和成长规律，对学生生活经验及差异性问题进行调整。教师也应针对地理课程整体特征，采用案例教学的方式呈现课程内容，帮助学生更快地掌握地理知识，培养学生的地理思维能力、实践能力以及综合素养。本文以湘教版七年级上册“地球的面貌”第一节“认识地球”为例开展基于地理核心素养的教学设计。 一、教材分析 “地球的面貌”是初中地理教材中的基础章
《新课程》  2024年第20期

基于核心素养的小学数学教学

数学学科核心素养是学生在数学学习和应用的过程中逐步形成和提升的关键能力，它集中体现了数学课程的目标。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。为了在小学数学教学中更好地落实核心素养，本文以小学数学“分数的初步认识”教学为例，基于核心素养理念，开展小学数学教育研究。 一、教学目标 1.引导学生初步认识分数的形成过程，学会平分物体和图形，学会使用分数表示方法；学会分数的
《新课程》  2024年第21期

基于自主体验的教学设计

【摘要】在教学中教师通过问题串的设计，让学生亲历从简单到复杂、从具体到抽象、从特殊到一般的探索过程，经历概括、归纳、尝试、猜想、验证等过程，使其进行充分的思考和自主探究.学生在探究结论的过程中能够掌握研究问题的一般方法，积累解决数学问题的经验，提升自主探究能力，发展直观想象、数学抽象等素养.【关键词】函数的零点;零点存在性定理;自主体验《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出：“数学教学要不断探索新的教
《数学学习与研究》  2021年第4期

基于“主体”教学思想的教学探析

【案例背景】笔者于近日参加余姚市优质课比赛，抽到的课题是《合并同类项》.这一节课的内容相对较少，而且比较简单，可要上好也不容易.教师通常的做法是快速教学相关概念后就进行变式训练或题型归类训练，甚至下半节课可以加大训练难度.新课程的改革不论从教学理念还是教学方法上都对教师提出了更高的要求.尤其是课堂教学，新课程改革强调要突出学生的主体性.这就要求教师转变观念，让学生做课堂的主人.教师要在课堂上让学生多参与、
《数学学习与研究》  2021年第20期

基于学习进阶的历史教学设计

［摘 要］学习进阶具有以下特征：以核心概念为中心；聚焦学生认知发展全过程；强调理解为先，注重知识与技能迁移。历史教学引入学习进阶理念，能给课程、教学和评价带来重要的参考价值。文章以 “统一多民族国家的巩固和发展”为例，尝试在学习进阶框架下进行历史教学设计与实施，以期为核心素养的有效培育提供新的策略。［关键词］学习进阶；历史教学设计；统一多民族国家［中图分类号］    G633.51     
《中学教学参考·语英版》  2023年第12期

基于核心素养培养的教学实践

【摘 要】我国已逐步进入“数字时代”，如何增强学生的核心素养，使他们更好地适应数字时代的学习与生活，是教师重要的研究课题。教师可以依托情境，导入内容，渗透信息意识；分解问题，拆分任务，提升计算思维；鼓励合作，深入探究，培养创新精神；总结评价，形成反拨，强化社会责任。【关键词】信息科技；核心素养；创新精神【中图分类号】G434   【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2024）02、03-092-02《义务教育
《中小学信息技术教育》  2024年第3期

基于深度学习 重拾教材碎片

[摘  要] 初中数学教学中，受学生思维力和知识储备等因素的限制，会遗留知识碎片.教师基于深度学习理念，在整体理解课程和精准评估学情的基础上，重拾碎片，设计融合章节的大单元教学，让学生在深度学习中发展核心素养.[关键词] 深度学习;教材碎片;核心素养;单元整体受学生的思维力和知识储备等因素的限制，在数学教学中，不可避免地会遗留一些知识碎片，给学生设置了“知其然，不知其所以然”的认知门槛. 知识的零散与断层，让
《数学教学通讯·初中版》  2022年第6期

基于学生立场　突出问题导向

［摘 要］道德与法治学科教学中，围绕“我与国家和人类文明”这个专题内容，教师应基于学生立场，紧扣学生生活，开展有针对性的主题教学活动。教学中，教师要突出问题导向的发展性、情境性、实践性和反思性，引导学生坚定中华民族文化自信，最终达成发展学生核心素养的目标。［关键词］道德与法治；学生立场；问题导向；核心素养［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2024）06-0022-03细细研读《义务
《小学教学参考(综合)》  2024年第2期

基于KPI的裸眼封隔器应用效能评价

摘   要：目前，在油气田开发过程中，尤其在直井或水平井的裸眼分段压裂改造过程中，一般采用裸眼封隔器进行分段完井和改造，因而裸眼封隔器是油气田开发过程中的重要设备。裸眼封隔器作为裸眼完井分段改造工艺中的重要工具之一，主要起到封隔裸眼储层段的作用，裸眼封隔器的性能直接影响分段压裂工艺的成败。以扩张式裸眼封隔器为例，从安全性、可靠性和经济性3个角度出发，构建扩张式裸眼封隔器的效能评价指标体系，设置
《石油矿场机械》  2025年第1期

基于代币制的儿童行为干预

代币制是运用代币对目标行为进行奖励或惩罚的激励系统，能够有效帮助儿童增强正向行为、减少负向行为。本文首先回顾了代币制的研究起源，强调目标行为、行为价值表、代币价值表是影响代币制实施有效性的三个重要成分。然后，系统梳理了应用代币制对单个儿童、多个儿童以及儿童团体行为干预的国内外研究成果。文章重点就代币制是否会使儿童丧失自主性、是否适用于儿童群体、是否更适用于特殊儿童、代币制终止后目标行为是否会保持四点
《知识文库》  2024年第14期

基于工程思维教学“船的研究”

工程思维是科学教育的一个重要目标，每一册教材中都有单元将工程学习列入单元学习的最终目标。但当下科学教材中的实验大多仍是验证性实验，这种实验方式只能让学生以固有的思维去证明实验的结论，难以发挥他们的主观能动性，激发他们的学习积极性。在“船的研究”单元教学中，我们尝试在实验教学中渗透对学生工程思维的培养，扭转理论和实践脱离、操作和创新分离、技术与科学背离等倾向。一、把握工程思维特点，培养学生实践能力工程
《湖北教育·科学课》  2024年第2期

基于学情视角重构作业观

【摘  要】长期以来，一些教师的作业观存在偏差。比如，把作业的功能片面理解为只是巩固新知的工具，导致死记硬背、机械训练、被动完成等现象屡见不鲜。文章简要分析“双减”政策背景下重构作业观的必要性，探讨基于学情分析的作业观重构策略：一是拓宽范围——从封闭走向开放；二是尊重差异——从笼统走向分化；三是满足偏好——从单一走向多元。【关键词】学情；重构；作业观；开放；分化；多元作业是小学数学教学评价的重要
《文理导航》  2023年第18期

基于手机编程软件开展STEM教育

开展STEM教育是顺应时代发展潮流的必要举措。2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段。在这一政策的指引下，笔者基于编程环境，结合高中物理、数学、信息技术等学科开展STEM教育，优化教学方案，培养学生的综合能力。一、手机编程软件融合STEM教育助力物理实验教学STEM是科学（Science）、技术（Tech-nology）、工程
《中小学数字化教学》  2022年第6期

基于科技助力乡村安全生产检查

摘要：本文以乡村安全生产检查为主要研究对象，在大数据时代背景下深入研究广西贺州市昭平县昭平镇乡村安全生产检查中的问题，并根据相关实际存在的问题提出相应的解决对策，旨在打破传统乡村安全生产检查的局限，推动乡村安全生产检查的现代化，从而提高生产效率和生产质量，促进农村经济发展。关键词：科学技术；乡村振兴；安全生产检查乡村安全生产检查是指细致排查乡村生产中的各方面，在准确定位问题的同时，做到有效改进，从而
《中国科技投资》  2023年第4期

基于视域融合构建历史深度教学

“历史学科知识是培育学科素养的载体，学科活动才是形成学科素养的途径，历史学科知识是不能直接转化为核心素养的。”[1]核心素养的培养意味着从知识传递到知识构建的改变，意味着从表层教学到深度教学的转型。但是，目前深度教学并未真正引起广大师生的高度重视，许多师生对深度教学理念的理解停留在表层，这就使得历史课堂教学转型陷入无形的困境当中，如何构建历史深度教学已经成为一道难题。历史教学中视域融合和深度教学的构建
《中学历史教学》  2022年第8期

基于增值性评价的分层教学

在中学语文教学改革的征程中，如何将个性化教学与科学评价有机融合，是教育者持续探索的重要课题。人教版语文七年级上册教材中的《再塑生命的人》一文，蕴含深厚的情感与教育价值，为我们实施基于增值性评价的分层教学提供了范例。这种教学模式围绕“爱”的主题，挖掘每个学生潜力，契合教育以人为本的基本原则。理论溯源增值性评价：动态评估促进成长。增值性评价突破了传统评价的局限，将关注点聚焦于学生学习过程中的成长进步，是
《留学》  2025年第16期

基于“泛史料意识”的历史教学

“泛史料意识”是一种开放的史料意识态度，它要求研究者和学习者在研究一个主题时要尽可能地扩大史料视野，搜集不同类型史料。“但凡保留过去信息的东西，都具有史料价值，关键在于从什么角度来解释和使用。”[1]今天，这种意识已被诸多史家所认可，并付诸实践。史料研读是高中历史新课标蕴含的重要价值理念。“学生应了解搜集、整理和运用史料的基本原则和主要方法；通过尝试解读不同类型的史料，知道不同类型史料的价值和局限性…
《中学历史教学》  2024年第1期

基于整体思维 优化学科实践

在小学语文教学中，培养学生的整体思维对提升其语文综合素养具有重要意义。小学语文三年级上册第六单元以“祖国山河"为主题，编排了一系列内容丰富、形式多样的课文。本单元旨在引导学生通过阅读描写祖国各地美景的文章，感受祖国山河的壮丽，学习作者观察和表达自然之美的方法，同时激发学生对祖国的热爱之情。基于此，本文以该单元的人文主题和语文要素为切入点，通过大单元整体教学设计促进学生整体思维的提升，优化学科实践，立
《新课程》  2025年第24期

基于阅读思维建模的诗歌教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）26-0120-07诗歌作为凝练语言与深邃情感的结晶，不仅承载着人类文明的精神密码，更蕴含着跨越时空的人格力量与价值追求一从“路漫漫其修远兮”的执着求索，到“苟利国家生死以”的家国担当，其字里行间的丰富情感、人格写照与文化基因，正是语文学科核心素养中“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”的鲜活载体，对培育学生的精神品格与思维深度具有不可替代的作用。然而，
《广西教育·B版》  2025年第9期

基于MediaPipe的手语识别系统

中图分类号：TP39；TN91 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2025）10-0004-030引言手语识别是指通过计算机技术以及人工智能算法解析和理解手语的动作和含义，并将其转化为可理解的语言或文本。据世界卫生组织2017年的统计，全球大约有 5.5% 的人正在经历听力损失困扰，仅中国就有2780万听障人士[1]。然而，由于缺乏有效的沟通工具，残疾人与健全人之间存在交流障碍，从而难以参与到更广泛的社会活动中[2]。手语是听障人士之间的主
《物联网技术》  2025年第10期

基于MQTT的智能输液系统设计

摘要：输液是常见的治疗方式，静脉输液的监控常采用人工目测，但由于输液滴注速度受多种因素影响，难以保持恒定速度，经常出现时快时慢，导致出现停止滴注甚至回血的情况。输液完成时，如未及时更换输液或拔出针头，轻则影响疗效，重则发生严重的医疗事故。因此，改进和优化输液监测与报警系统，并且要求结构简单，能实现自动化是目前亟须解决的重要技术问题。文章基于MQTT设计的智能输液系统，由上位机和下位机共同构成，能够实时检
《无线互联科技》  2023年第5期

基于客户视角的供电质量提升

国网客服中心作为公司对外服务的窗口，一方面掌握着海量的电力用户服务数据，另一方面可以与省市电力公司深度协同、数据共享，进一步打通供电服务数据链条，提升电网建设的针对性和实效性，推动形成“以客户为导向”的治理机制，从根本上提升供电质量水平。现状分析每年国家电网公司投入了大量资源用于电网的发展改善，但随着人民生活水平的日益提高，在95598受理用电客户诉求时，却发现供电质量类的问题长期居高不下，占比超过60 %
《计算机与网络》  2021年第18期

基于AI的循证课例研究

随着“AI+教育”的蓬勃发展与应用，在中小学教研领域，课例研究逐渐被视为改进教师课堂教学、促进学生学业进步的一个有效途径，但在实践过程中也遇到一些挑战，如研究问题不明确、研究方法不够科学、研究过程过度依赖个人经验、教学改进缺乏客观证据支撑等。基于此，笔者近五年来先后指导哈尔滨市阿城实验区、哈尔滨市新区第一学校进行了基于AI数据分析的循证课例研究。提出问题，循证确定主题。以问题为基础、主题明确的课例研究，
《教育家》  2024年第38期

基于教材内容 提升解题能力

摘 要：高中生物是一门相对比较特殊的学科，它属于文理兼顾的学科。其中很多题目是阅读理解型的题目，也有逻辑推理型的题目，也不乏像遗传这类计算类型的题目。因此，很多学生在学习过程中感觉生物知识比较难。对此，高中生物教学工作者必须合理地引导学生快速掌握生物解题技巧，让学生在提升成绩的同时提升对生物的学习兴趣。在教学过程中，首先要夯实基础，对生物教材中的重要知识进行深入全面的了解，才能进行能力训练。就如何在
《新课程》  2021年第31期
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