天津教育·下

2024年09期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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教育部部署开展高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动 为创新落实立德树人根本任务，深入贯彻落实教育部党组关于高校“双带头人”教师党支部书记（以下简称高校“双带头人”）培育工作的部署要求，充分发挥高校“双带头人”的示范引领作用，引导广大师生在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业新征程上砥...

让“实践力”之光照亮地理教学之路 《普通高中地理课程标准》明确指出，教师在进行教学实践的过程中应当关注对学生创新精神和实践能力的培养，组织学生开展地理观察、调查等一系列具有实践性、探索性的活动。而随着新课程改革的逐步深化，培养学生的核心素养已经成为各阶段、各学科教师研究的重...
小学体育教学中体育器械运动技能的培养 小学体育教学中体育器械运动技能的培养是指通过使用各种体育器械培养学生的运动技能和身体素质。体育器械运动技能的培养在小学体育教学中具有重要意义，可以帮助学生提高身体协调力、灵敏性，增强力量，激发他们的运动兴趣。一、选择适合学生年龄和能力的器...
高中英语阅读教学中学生思维品质培养策略 思维品质是高中英语学科核心素养的要素之一，也是学生理解语篇材料、灵活运用英语知识的关键。新课程标准提出，思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。然而，如何科学有效地培养学生的思维品质，仍然是一个有待...
支架式教学模式在小学语文阅读教学中的实践 随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的综合素质。阅读作为小学语文教学的重要组成部分，对学生的语文素养、思维能力和情感态度等方面都有着深远影响。因此，探索更加有效的阅读教学模式，提高阅读教学质量，成为当前小学语文教学研究的重...
提炼•提倡•提升初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》坚持以素养为导向，以学习任务群的形式重构了语文课程内容。“思辨性阅读与表达”是新课标提出的六大语文学习任务群之一，在整个语文学习任务群体系中处于中坚地位，旨在引导学生通过阅读、分析、探究、推论、交流、...
新课标下小学语文整本书阅读教学 新课标下的小学语文教学需要围绕语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养展开，基于立德树人的目标来为学生提供指向知识、思维、意识与能力的针对性指导和全面性培养，助力学生成长为一个对社会有贡献、有价值的优秀人...
核心素养导向下的小学语文深度教学策略 核心素养作为新课标的教育核心，旨在引导学生掌握基础知识与技能的同时，实现学科素养的全面提升。这一理念不仅体现了教学的实践性，更强调了学生对学科知识的运用与创新能力。在小学语文教学中，提升学生的语文素养显得尤为重要，深度教学理论应运而生，成为...
小学语文阅读教学中文本细读的应用 阅读是学生获取语文知识、汲取营养的一个有效途径，对学生语文素养的发展具有重要作用。文本细读作为一种有效的阅读方法，主要以文本为中心，分析文章的语境和语义，研究文章的组织结构。将文本细读应用于小学语文阅读教学中，可以帮助学生透彻、深刻地理解文...
基于思维品质培养的小学语文阅读教学 随着社会对综合素质人才的需求不断增加，小学语文阅读教学已经不再仅仅追求识字阅读，更加关注学生思维品质的培养。然而，在小学语文阅读教学中有效培养学生的思维品质，仍然存在一定的挑战。教师要及时更新教育观念，紧跟新课标要求，灵活变通，勇于创新，持...
拓展阅读在小学语文教学中的开展策略 在小学语文教学中，教师要注重对学生进行拓展阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，帮助学生更好地理解课文内容，从而提高学生的语文素养。教师要以新课程标准为依据，以学生为主体，针对具体情况采取有效措施，切实提高学生的语文素养。基于此，本文主要...

“双减”政策下初中班主任管理有效性的提升策略 “双减”政策下，初中班主任只有充分结合新时代新政策要求，全方位、多角度、深层次践行“双减”政策，并以“减负增效”为导向，改革班级管理思维，明确班级管理过程，才能真正实现管理有效性的提升。本文以“双减”政策下初中班主任管理有效性提升的意义阐述...
从班级管理走向班级教育的实践路径 为了更好地落实学生的核心素养，教师在开展班级管理时要不断地创新管理内容，丰富管理形式，以促进学生全面成长。高中阶段是个体思想发展的转型期，加强对高中生的道德教育，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养出一种积极、健康的学习...
新时代学校德育与心育的关系和融合路径 随着社会的快速发展和变革，我们对人才的需求已经从单一的技能型转向全面素质型，这要求学校不仅要注重知识的传授，更要关注学生的道德品质和心理健康。德育作为培养学生道德品质和价值观念的重要手段，一直以来都是学校教育的核心内容；而心育，即心理健康教...
小学道德与法治生活化教学策略 道德与法治课程是培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要途径。然而，传统的道德与法治教学方式往往过于理论化，缺乏与生活实际的紧密联系，导致学生在学习过程中难以真正理解和运用所学知识。因此，将生活化教学策略应用于小学道德与法治教学中显得尤...
新课标下初中道德与法治教学中核心素养培养路径 自新课标提出以来，核心素养就一直是教育行业关注的重点和讨论的热点，如何在课堂教学中培养学生的核心素养是教师需要重点考量的问题。在新课标导向下，教师对教学活动的设计应当建立在满足核心素养培养需要的基础上，并尽可能地将对学生核心素养的培养渗透、...
深度学习视域下的小学道德与法治教学策略 道德与法治学科作为提高学生素质的重要学科，承担着立德树人的关键任务。深度学习理念强调在教学过程中促进学生对所学内容的深度感知、深度理解、深度记忆、深度体验和深度思考，对于优化道德与法治学科教学效果具有重要作用。小学是培养学生道德修养与法治观...
“三贴近”引领低年级绘本阅读德育路径 《中小学德育工作指南（2017年版）》（以下简称《指南》）在“德育目标的‘（二）学段目标’”中提出小学低年级的德育目标为：“教育和引导学生热爱祖国和人民；爱亲敬长、爱集体、爱家乡；养成基本的文明行为；形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品...
立德树人下如何做好小学德育工作 德育作为学校教育的核心内容，其组织开展的目的就是提升学生的道德品质，让学生在接受教育的过程中实现自身综合素养的发展。只有提高学生的个人道德品质，才能更好地适应新时期发展的要求。但是，就目前小学德育工作组织实施情况来看，还是有不少问题存在，如...
改进信息技术教学评价提高课堂教学的有效性 随着信息技术的不断进步，教育领域正在经历前所未有的变革。信息技术不仅改变了教与学的方式，也为教学评价提供了全新的思路。然而，尽管技术的发展为教育教学提供了许多机遇，很多教师却未能充分利用这些新兴工具，仍然依赖于纸笔测试和主观判断，缺乏对学生...
有效教学背景下小学语文学习任务群应用策略 在小学语文教学中，学生是教学的主体对象，其学习效果和质量受多方因素的影响。部分学生由于学习目标不明确，在学习中产生了高付出低回报的问题，影响了学习的积极性。对此，笔者提出在有效的教学背景下应用学习任务群的教学策略。学习任务群大体上可以分为三...
新课标视域下学生核心素养培养的策略 基于新课标视域，初中语文学科对培养学生的核心素养愈发重视。为了保障学生语文核心素养培养效果，教师要从多个角度入手，全面提高学生的语文学习能力，促进学生个性化发展。初中语文核心素养的培养建立在学生已有的知识基础上，帮助学生充分掌握初中语文知识...
小学高年级语文家庭作业减负策略 教育是国家发展的基石，而学生的课业负担和学习压力长期以来备受关注。近年来，我国推出了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业负担和过多的培训压力，鼓励学生更多地参与综合素质的培养。“双减”政策是教师推动语文作业设计实现增效减负、架构转型、人文增...
家园合作视域下亲自然教育与STEAM教育的融合 幼儿园steam教育将语言、科学、社会、艺术、健康等多个领域融合在一起，开展综合性的教育，帮助幼儿在学习、游戏、生活过程中获取迁移性的体验，比如在科学领域鼓励幼儿通过实验观察了解自然现象和规律，培养幼儿的科学兴趣。亲自然教育主要是结合返璞归...

高中语文项目式学习的设计与实施 对于高中语文学科来说，在项目教学理念下，教师应当注重对新课程标准的全面解读，逐渐提炼出学科内涵，根据学生的实际学习情况和学科教学特征，将学习目标与项目式教学目标紧密结合。在这一过程中，教师应构建多元化的学科教学氛围，帮助学生在学习高中语文知...
以情境教学为手段优化高中生物教学效果 在当前教育背景下，高中生物教学面临着诸多挑战与机遇。为了提升教学质量，优化教学效果，教育者要不断探索新的教学方法。其中，情境教学作为一种有效的教学手段，正逐渐受到广大师生的青睐。情境教学强调在教学过程中构建生动、具体的情境，激发学生的学习兴...
创新素养视角下初中语文单元项目化教学策略 创新型人才是我国人才培养的长期战略目标，也是推动我国经济发展的不竭动力，而创新素养则是创新型人才的综合体现。所以，围绕创新素养改革初中语文教学模式，成为教师优化教学内容、实现与时俱进的必然选择。然而，从教学实际情况来看，初中语文与创新素养的...
教材插图在高中历史教学中的运用 插图，作为教材体系中不可或缺的内容，不仅为教学过程增添了趣味性，还以其直观、生动的特性，有效地将复杂的历史知识具象化，从而避免了教学的单调与枯燥，对于提升教学效率、加深学生理解和记忆具有显著作用。然而，在实际的教学实践中，部分教师并未充分利...
STEM项目式活动培养幼儿解决问题能力的策略 《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“科学领域”板块中提出两点要求：一是在感性层面：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣与探究欲望。”二是在实践层面：“要尽量创造条件，既要提供可操作材料，让幼儿运用多种感官参加探究活动，又要提...
项目式学习模式在小学道德与法治教学中的应用 项目式学习模式是以内容、活动、情境、结果为主要构成要素，注重体现知识融合性和活动实践性的综合性教学活动，其在小学道德与法治学科教学中的应用突破了传统教学模式框架的束缚，真正实现了构建以学生为中心实践教学模式的目标，对培养学生的学习兴趣、提升...
高中生物实验教学有效性策略 实验教学是高中生物教学的重要内容，本文旨在研究高中生物实验教学的有效性策略，以促进学生对生物学知识的深入理解和实践能力的培养。首先，从高中生物实验教学的重要性出发，指出生物实验教学有利于培养学生科学思维和解决实际问题的能力、有利于激发学生的...
数字赋能下的小学英语大单元教学 随着生产方式的调整，社会对人才的要求发生了变革，教育导向也发生了变化，开展系统性、整体性、综合性更强的教学活动，多角度、全方位落实对学生素养与能力的培养是新时代教育的大趋势，而在这种大趋势下，新的教育工具、教育理念和教育模式进入课堂，将课堂...
初中物理问题情境教学的策略 新时代下，创设问题情境是一种有效的教学方法。教师设计问题情境，实现以问促思、以境生情，促使学生全身心地投入物理学习。为此，教师要加强对物理教材的研读，结合物理学科的特点，了解提出问题—分析问题—讨论问题—解决问题的教学程序，根据教材内容，创...
基于综合思维的高中地理问题链课堂教学设计 地理学是一门综合性的学科，高中生在地理课程学习过程中不仅要探索自然环境的特征与演变，还要思考人类活动对地球的多种影响。传统地理教学往往注重知识的灌输，忽视了通过课堂教学培养学生的逻辑思维和实践能力，难以提高课程教育的整体效果，而问题链教学重...
化学实验多彩课堂 随着教育理念和教学方法的不断创新与优化，趣味实验作为一种新颖而有效的教学手段，受到越来越多教育工作者的关注。尤其是在高中化学教学中，趣味实验扮演着极为重要的角色，不仅是传授化学知识的重要手段，更是激发学生学习兴趣、丰富教学资源、提高学生知识...

新课标背景下初中历史跨学科主题学习的实践 《义务教育历史课程标准（2022年版）》提出跨学科主题的目标，要求任课教师基于学科主题本身融入其他科目的知识，打破学科壁垒，丰富教学内容，为学生提供优质的教学服务。历史包罗万象，初中的各科知识都是历史教学能够利用的重要资源，教师应当结合大纲...
“双减”背景下的小学低年级数学教学优化策略 2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）出台，为学生减负提供了明确指引。小学数学教学工作的开展的目的是培养学生的理性思维和创造能力，为了顺应“双减”政策的实施，教育理念出现了较大变化...
新课标视域下小学语文“表达与交流”教学策略 在新课标指导下，小学语文教学正在逐步从单纯的知识传授转向为更加注重学生综合素养的发展。特别是在“表达与交流”这一关键领域，它不仅关乎学生的语言表达能力，更是锻炼学生思维能力、提升学生社交能力的重要途径。然而，在当前的教学实践中，部分教师对于...
“双减”视野下指向深度学习的小学数学作业设计 在教育改革的大环境下，“双减”政策已经成为社会各界关注的焦点。所谓“双减”，即有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，目的在于为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进学生全面发展，挣脱应试教育的束缚。但是，如何在减轻学生学业负担...
“双减”背景下初中语文分层作业实践 “双减”政策是针对义务教育阶段学生作业负担重、校外培训压力大而出台的减负政策，在社会上引起了热烈反响。其中对教师教学的影响莫过于要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”。语文虽然是基础性学科，是学生掌握语言表达与运用、理解情感...
新课标背景下高中地理实践力的培养 地理学是一门研究地球表面自然和人文现象的学科，具有很强的实践性和应用性。然而，在高中地理教学过程中，由于课时的限制，教师在教学环节难免运用较强的应试性思维来实现学科教育。地理是高考中占据重要地位的科目之一，很多教师都忽视了学生实践能力的培养...
新课改视域下小学数学大单元教学 数学“大单元”教学是对知识结构、方法体系和数学思想的整体性教学。在当前的新课改背景下，将“大单元”教学运用到小学数学课堂中，将有利于提高学生的结构性思考能力、整体思维能力、逻辑性思维能力等。教师可以在课堂上有限的时间内高效率地完成教学任务，...
中华优秀传统文化融入道德与法治课堂教学路径 《义务教育阶段道德与法治课程标准（2022版）》要求小学道德与法治教学致力于全面提升学生的思想政治、道德、法治及人格素养，为新时代青少年筑牢思想基石。教学强调课程的核心地位与立德树人任务，注重培养核心素养，整合优化课程内容，融入多元教育主题...
传统节日文化在幼儿园活动中渗透的有效途径 在幼儿园活动中渗透传统节日文化知识时，教师要深入分析幼儿园教学科目，挖掘各学科教学内容中蕴含的传统节日文化元素，结合幼儿的发展特点和实际学习能力，设计多样化的跨学科融合教学活动，引导幼儿从多维角度掌握传统节日文化知识，提高幼儿的人文素养，为...
核心素养下的创新探索：高中语文整本书阅读教学 叶圣陶先生曾经说过：“读整本的书，不仅可以练习精度和速度，利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”对于高中语文这门课程来说，在当前的教育背景下，核心素养成为教育的主要发展趋势，而基于对新课标的学习，将整本书阅读...
核心素养导向下高中语文单元整合教学实践 基于核心素养导向实施高中语文单元整合教学，旨在整合教学资源、优化教学内容、实现单元整合，以提高高中语文教学的有效性。教师要采用整体性、序列性原则对所教学内容进行有机整合，促使学生形成知识、能力、情感的多维度提升，以帮助学生在单元整合下整体把...
基于单元整体设计的“双主线”教学实践 基于单元整体设计的“双主线”教学关注的是事实与事实之间的交联、思维与思维之间的交错、素养与素养之间的交互。事实“双线”强调从事实提炼形成概念，思维“双线”强调运用多种思维方法解决问题，素养“双线”强调学科核心素养的相互渗透。本文以“植物对多...
深度学习视域下小学数学大单元教学实践 深度学习视域下的大单元教学为新时期课堂改革提供了新的思路与方向。相较于零散的单个知识点教学，大单元教学围绕某一特定主题整合教学内容，实现学生对该主题的深入探究、迁移提升、类比总结，帮助学生获得整体性的学习体验。本文将基于深度学习视域探索小学...
核心素养下的小学美术“四学”课堂构建路径 《义务教育美术课程标准（2022版）》强调了核心素养的重要性，将学生核心素养的培养确立为教师的一项重要教学任务。而随着新课标的落实与推进，核心素养在课堂教学中受到的关注越来越多，受重视程度有了明显提升，成为教师开展教学活动的核心参考之一，对...

体验式教学法在语文阅读与写作教学中的应用 小学语文教学是培养学生语言基础和人文素养的关键阶段。然而，传统的教学方法往往难以充分激发学生的学习兴趣和主动性。为了提高小学语文阅读与写作教学效果，体验式教学法应运而生。体验式教学法是一种注重学生亲身参与的教学方法，它通过创设真实或虚拟的情...
以体验为核心的小学语文写作教学创新实践 “以体验为核心”的小学语文写作教学是指，在小学语文写作教学中以学生的体验为核心，在学生的写作过程中，通过一定的途径、方法和手段，激发学生对写作内容的体验和情感的体验，通过与写作内容相融合的方式，让学生获得一定的经验。这种教学模式具有较强的综...
指向核心素养的初中语文分步写作教学策略 在初中语文教学中，写作是培养学生语言表达能力和思维品质的关键环节。然而，传统的写作教学往往注重技巧训练，忽视了对学生核心素养的培养。因此，指向核心素养的初中语文分步写作教学策略的应用显得尤为重要。这一策略不仅教会学生如何写作，更是培养他们批...
大单元视域下小学语文阅读与习作教学整合策略 阅读与习作是小学语文教学的重要组成部分，传统语文教学模式以先阅读后习作的方式设计教学活动，读与写的联系较为松散，学生难以将阅读所得融入习作教学之中。为了进一步提高阅读与习作教学效率和质量，教师引入大单元教学理念，将单元视为统一整体，从教学目...
小学语文阅读教学中文本细读的策略 小学语文阅读教学对学生语言素养、情感陶冶及思维能力的培养具有基础性的作用。其中，文本细读作为一种深度阅读的教学策略，其价值日益凸显，不仅有助于学生精准理解文章内涵，把握作者的创作意图和思想情感，更能通过细致入微的解读训练，提升学生的语言感知...

儿童表征记录促进幼儿游戏水平提升的策略 幼儿游戏是幼儿学习和发展的重要方式之一，对于幼儿的认知、情感和社交能力的发展起着重要作用。因此，提升幼儿的游戏水平是幼儿教育的一个重要目标。在以往的研究中，儿童表征记录被证明是促进幼儿游戏水平提升的有效策略。儿童表征记录是指通过记录幼儿在游...
新时期小学数学教学评一致性的有效应用策略 新时代，小学数学教学评一致性的有效应用策略成为教育界关注的焦点。小学数学教学评一致性是指在教学过程中，教师对学生学习成果的评价要具备一致性和客观性。小学数学教学评一致性的有效应用策略，旨在确保教师在教学过程中准确、客观地评价学生的学习情况，...
核心素养理念下的小学数学深度学习有效策略 随着我国教育事业的不断改革与推进，传统教育理念逐渐被优化创新，核心素养理念成为当前教育中的重要理念。对于数学学科而言，培养学生数学核心素养的根本是培养学生将理论知识灵活运用于实践并解决实践中诸多问题的能力，从而锻炼学生的自主探究能力、独立思...
新课标下高中语文诗歌教学路径 诗歌是语文教学的重要资源之一，也是文化的重要载体之一，在语文教材中拥有一席之地。从小学到高中，教育的每一次越级都更进一步地提升了对诗歌的关注与重视，教师在课堂教学中对诗歌的解读和对诗歌教学的规划也逐渐从浅层走向深层。而不论是现代诗歌还是古代...
绘本在小学英语阅读中的应用 绘本在小学英语阅读中的应用是一种有效而丰富的教学策略，通过图文结合的形式，帮助学生提高语言能力、培养想象力、促进情感认知。在教学实践中，绘本不仅可以激发学生的学习兴趣，还能引导他们对课文进行深入理解和思考。在外研版三年级起点小学英语阅读课堂...
新课程教学理念下的初中数学趣味化教学 在新课程教学理念的引领下，初中数学教育正在逐渐迈向更开放、更灵活的发展模式。本文聚焦于新课程背景下的初中数学趣味化教学，旨在深入探讨这一教学方式的意义和实施策略。趣味化教学不仅能够激发学生对数学的浓厚兴趣，提升学科吸引力，还能促进学生思维全...
小学语文口语交际教学现状与改进路径 随着教育改革的不断深入，小学语文口语交际教学日益受到重视。当前，小学语文口语交际教学在实践中存在诸多问题，如教学目标模糊、教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价片面等，导致学生口语交际能力发展不均衡，难以适应现代社会对人才沟通能力的需求。基于...
深度学习视域下小学语文高阶思维课堂教学 在当前教育体系中，小学语文不仅是传授语言知识的基础学科，更是培养学生高阶思维能力的重要学科。随着教育理念的不断更新，深度学习作为一种新兴的教学理念，被引入小学语文课堂教学中。深度学习是强调学生主动参与、探究发现、深度理解的学习方法，要求学生...