广西教育·A版

2024年11期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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在日复一日的坚守中践行教育家精神 编者按：习近平总书记希望广大教师“大力弘扬教育家精神”，并深刻阐释了“中国特有的教育家精神”的内涵。如何深刻理解、躬身践行教育家精神，是每一位人民教师必须答好的时代课题。为此，我刊特在卷首推出“教育家精神笔谈”，呈现我区广大教师扎根八桂大地...

桂林市中小学教师教育科研能力的现状与提升建议 摘要：提高教师的教育科研能力是教师队伍建设的重要内容，也是教育强国建设的必然要求。采用问卷调查法，从教育科研意识、教育科研能力、教育科研环境三个方面对桂林市中小学教师教育科研能力的现状进行调查，结果显示：桂林市中小学教师教育科研能力总体现...
数字化赋能边境地区教师队伍建设的难点与突破 摘要：数字化转型是教育高质量发展的历史必然。提升边境地区教师信息化素养是促进边境地区教育发展的理性诉求。本研究以数字化赋能边境地区教师队伍建设的内涵为基础，从信息化教学环境、教师研修与培训、教师信息化教学能力三方面分析了数字技术背景下边境...
广西边疆民族地区小学教师队伍建设策略探究 摘要：针对广西边疆民族地区小学教育现状，探讨广西边疆民族地区小学教师队伍建设策略，包括：加大政策支持、经费投入的力度，增强教师职业吸引力；与当地高校合作培养小学教师；提高教师专业素养和教学能力；科学开展广西边疆民族地区小学教师培养效果评估...
初中生手机管理意识转变：从被动管理到主动自律 摘要：手机为学生提供了便捷的信息获取途径，过度使用手机则会影响学生的学业成绩和身心健康。在信息化时代背景下，教师带领学生正确管理好手机是学校教育的目的之一。教师以“做手机的主人”主题班会课的形式，从问题导引、情境融入、角色扮演、启智赋能等...
民族地区劳动教育融入综合实践活动课程的实施路径 摘要：劳动教育与综合实践活动都是实践性强的综合课程，两者的课程性质与基本理念、课程内容、活动方式有相同或相似的地方，在义务教育阶段将劳动教育与综合实践活动课程进行统筹规划、整体实施，既是推进跨学科教学的积极尝试，也是落实本学科教学目标的有...
教育信息化赋能农村小学发展的路径探索 摘要：在教育现代化快速发展的今天，尽管绝大多数农村小学都配备了信息化设备，但学校教师应用水平有待提高，信息技术对提高农村教育教学质量的作用不明显。针对上述问题，玉林市博白县亚山镇中心小学探索农村小学教育信息化“1333”模式，推动数字资源...
小学教师幼小衔接工作的现实困境与突破路径 摘要：幼小衔接工作是一项系统工程，小学教师在幼小衔接工作中扮演着重要的角色，发挥着关键作用。实际上，小学教师在幼小衔接工作中面临着认识偏差、开展幼小衔接工作存在障碍、履职能力不足、学习培训不够等困境。小学教师可以从履行幼小衔接工作主体责任...
中小学劳动教育教师专业发展的价值、问题与对策 摘要：在新时代背景下，中小学劳动教育作为德智体美劳全面发展教育体系的重要组成部分，被赋予了新的历史使命。通过探讨劳动教育教师专业发展的价值意蕴，分析2023年国家义务教育质量监测数据，揭示当前中小学劳动教育教师在专业专职配备、专业素养与教...

提高幼儿在园午睡质量的方法 摘要：睡眠质量关系着幼儿身体生长发育和机能发展。午睡是幼儿夜间睡眠的必要补充。培养幼儿午睡习惯，提高幼儿在园午睡质量，幼儿教师可以运用以下方法：创造舒适的午睡环境，确保幼儿安静午睡；制定午睡纪律，培养幼儿良好的午睡习惯；开展睡前活动，为幼...
主题式家长沙龙：提高幼儿教师家庭教育指导能力的有效途径 摘要：提高幼儿教师的家庭教育指导能力，有利于提高家园共育质量。家长的育儿指导需求与幼儿教师家庭教育指导能力不足是幼儿园教育面临的主要问题之一。解决这一问题，幼儿教师必须提高家庭教育指导能力。主题式家长沙龙可以让幼儿教师经历家庭教育过程，通...
5—6岁儿童学习准备的要素、特征及评估 摘要：学习准备评估是做好幼小衔接工作的重要抓手。5—6岁儿童学习准备由好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力四个要素构成，具有连续性、差异性等特点。对5—6岁儿童学习准备进行评估，有利于教师做好幼小衔接工作。对5—6岁儿童学习准备进行评估...

“三段四环”校本教研模式助推学校教师综合能力提升 摘要：学校教育教学质量的提升，依靠的不是个别教师的成长与进步，而是学校全体教师综合能力的提升。校本教研是助推学校全体教师综合能力提升的有效途径。玉林市锡昂中学依托玉州区作为自治区基础教育教学改革示范区这一平台，以“三段四环”校本教研模式为...
践行“学为中心”的新课程理念 摘要：语文教学应立足发展学生语文核心素养要求，以学为中心，倡导自主、合作、探究学习，增强教学的情境性和实践性。为践行新课程理念，本研究以《童年水墨画》第一课时说课稿为例，通过任务驱动、情境创设等方法，从教材、学情、学习目标、学法教法、学习...
核心素养视域下中考物理概念综合复习策略 摘要：传统的初中物理概念复习因教学内容与模式单一，忽视知识点的深度联结和学生物理核心素养的发展需求，往往会出现学生被动参与复习，以及知识碎片化、训练刷题化、思维低阶化等问题。以“质量综合复习”为例，初中物理教师可以采取研读课标与教材、深挖...
初中物理概念课“教—学—评”一致性课堂实施策略 摘要：“教—学—评”一致性强调教学目标、教学策略和教学评价之间的协调一致，对提高教学质量、提升学习效果具有重要作用。以“重力”教学为例，教师应该根据课标、教材和学情确定教学目标及制定计划，围绕“引入—建构—整合—应用”等环节探讨初中物理概...
基于大概念的小学科学大单元项目式学习探索 摘要：将项目式学习引入小学科学教学实践，可以为小学科学教学注入新鲜的活力。教师运用大概念思维，从聚焦学科大概念、设定项目主题及学习目标、开展项目式学习活动、制作并完善项目学习成果、进行项目评价等方面，探讨基于大概念的小学科学大单元项目式学...
跨学科视角下“非遗”的传承与创新 摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调“了解中国传统音乐知识，知道中国民族音乐在节奏、节拍、结构、曲调等方面的常见形态与基本特点，以及它们对音乐风格的影响作用”。基于这样的要求，教师可从跨学科视角探讨非物质文化遗产的传承与创新...

基于学生思维发展的小学语文作业设计研究 摘要：发展学生的思维能力被视为当前语文教学的重要目标之一。教师应深入分析当前小学语文作业的现状，结合教学内容特点和学生学情设计层次性、启发性、实践性、综合性等类型的作业，从而激发学生的思维活力，促进学生全面发展。关键词：小学语文；语文作...
问题驱动下的乡村小学数学课堂深度教学策略 摘要：问题驱动教学可以为乡村小学数学教师开展深度教学提供有效策略，切实培养学生的高阶思维能力和解决问题能力。在教学实践中，小学数学教师可以通过设计启发性问题，促使学生有效迁移关联知识；设计探究性问题，促使学生主动探寻知识背后的因果关系；设...
深度学习视域下小学数学单元整体教学探究 摘要：深度学习视域下的小学数学单元整体教学是提升学生解决问题能力、发展学生数学核心素养的重要教学策略，既有利于教师克服单元整体教学中的“碎、浅、低”问题，又有利于学生提高知识结构化整合能力。小学数学教师在进行单元整体教学设计和实施的过程中...
感知·发现·提出：初中数学问题提出教学路径的构建与实践 摘要：问题提出是培养学生创造力和批判性思维、发展学生数学核心素养的一个重要抓手，是当下数学教学改革的一个重要突破口。基于当前初中数学问题提出教学研究的现状，初中数学教师可以尝试在教学中创设体验感知、创造发现、表达提出三个教学环节，将其作为...
核心素养视域下“四维度三融合”歌唱教学模式的建构 摘要：针对义务教育阶段学生特点，开发以提升学生审美感知、文化理解、艺术表现、创意实践等音乐核心素养为目标的义务教育阶段音乐歌唱教学模式具有积极意义。李若梅名师/特级教师工作室对义务教育阶段歌唱教学的现状进行调查和分析，尝试建构“四维度三融...
聚焦核心素养的小学音乐大单元教学探究 摘要：音乐课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。在聚焦核心素养的小学音乐大单元教学中，教师需要明确大单元教学思路和教学方法，其教学思路包括：整合单元知识点，打造单元知识体系；培养音乐综合力，创造多种学习机会；提...

大单元背景下初中道德与法治议题式教学探索 摘要：在大单元背景下开展初中道德与法治议题式教学，有利于教师整体把握教材单元内容，优化教学过程，促进学生对单元内容的理解。基于大单元的初中道德与法治专题复习课教学，教师要以单元议题为中心，整合单元内容，按照设置议题、创设议题情境、实施议题...
利用活动教学引导小学三年级学生积累写作素材的实践 摘要：写作能力是语言运用素养的重要体现，小学阶段是培养学生写作能力的关键时期。小学生写作困难的主要原因之一是缺乏写作素材，需要教师引导学生积累写作素材。教师应根据学生的年龄特点和认知规律，引导学生利用日记积累生活素材、通过拓展阅读积累文学...
小学高年级整本书阅读指导策略 摘要：在新课标背景下，整本书阅读对培养学生核心素养具有重要意义。针对小学高年级整本书阅读指导中存在的问题及其成因，建议教师科学设定阅读目标，激发内在动机，选择适宜书籍，采用分层式任务驱动法教学，提升整本书阅读指导能力，探索多元化评价方法。...
基于思维能力培养的初中语文读写结合教学 摘要：思维能力的培养不仅是初中语文教学的重要内容，而且是促进学生全面发展的重要手段。在初中语文教学中，阅读是学习语言知识与发展语言能力的输入性活动，写作是表达想法和观点的输出性活动，二者相辅相成。提高学生的思维能力，教师可以运用读写结合的...
生活化教学法在小学数学课堂中的应用与实践 摘要：数学知识逻辑性、抽象性和综合性较强，传统的说教式或灌输式教学已经难以满足学生日益增长的学习需求。在小学数学教学中，教师应探讨生活化教学法的应用价值，遵循趣味性、开放性、实践性原则，通过创设生活化导入、构建生活化情境、结合生活经验、开...
提升小学生自主学习能力的数学多元化预习策略 摘要：预习对激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和提高课堂学习效率具有重要作用。小学数学教师应深入探讨预习的目的和重要性，分析现阶段小学生数学预习存在的问题，结合理论研究和教学实践，运用提纲式预习、操作式预习、合作式预习、微课式预习...
初中英语“教—学—评”一致性的实践与反思 摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，发展学生核心素养成为教育教学工作的核心要义。在初中英语教学中，教师应以核心素养为导向，按照新课标提出的“教—学—评”一致性理念，从明确理念、把握内容、分析学情、制定目标、选择方法、评价结果六个方面优化初...
小学低年级趣味唱游学习任务的设计与实施 摘要：趣味唱游是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的一项学习任务。为培养学生的音乐感知力、表现力、创造力，教师需掌握趣味唱游及趣味唱游学习任务的内涵，依据小学低年级趣味唱游学习任务的设计原则，以及本校特点实施趣味唱游教学。本研究...