广西教育·A版

2025年10期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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强化使命担当服务发展大局奋力书写教育强区建设“贺州答卷” 国家要强盛、民族要振兴，基础在教育，关键靠教育。在教育强区建设新征程中，贺州市乘势而上，勇担重任，聚力攻坚，以教育之力厚植人民幸福之本，不断书写贺州教育新篇章，在教育强区建设中贡献贺州力量。第一，优化资源配置，提升教育公共服务水平。积极应...

构建基础教育“1+2+N”德育工作体系的实践 摘要：南宁市青秀区落实立德树人根本任务，通过“双线并进 + 四维支撑”加强德育队伍与德育课程建设、搭建多元平台与广泛阵地等构建 ?1+2+N′′ 德育工作体系，探索具有区域特色与时代特征的育人新路径，为学生全面发展注入强劲动力，为新时代德育...
数智时代广西一体化推进6 三个课堂”的实践探索 摘要：针对“三个课堂”在省级层面推进过程中所面临的缺乏系统性推进机制、省域一体化实施路径模糊和“名校网络课堂”可持续性不足等问题，广西通过系统整合政策支持、技术赋能、教学创新和资源优化，构建了以顶层设计一体化、平台数据一体化、教学应用一体化...
新课标视域下数字教育资源建设与应用的价值取向和实践路径 摘要：在新课标背景下，数字教育资源建设的价值主要体现在以下三个方面：一是坚持素养导向，凸显学生的主体地位;二是立足教育属性，注重新课标所强调的学科与跨学科教学及其交互特性；三是注重技术赋能，彰显资源的开放共享和个性化适配特性。基于此，应通过...
基于大思政理念提高初中生财经素养的五种方法 摘要：在初中阶段，将大思政理念用于指导财经素养教育，开展学校小课堂与社会大课堂融合实践，可以多维度提升初中生的财经素养。教师可采取建立财经学习合作小组、开设校本财经课程、运用人工智能赋能教学、开展“财经 + ”教学、整合家校社资源等五种方法...
小学数学教师量感教学胜任力的现状调研及提升策略 摘要：教学胜任力是教师实现教学目标的核心能力。基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》对学生量感素养的培养要求，通过调研Q市162名小学数学教师对量感和量感教学的认知与动机、培养行为与策略以及评价与反思三个方面的情况，发现这些教师对量感...
县级统筹的“1136N1 校本研修模式构建与实践 摘要：为破解县级教研对校本研修业务指导“悬空”以及基层学校校本研修低效重复等问题，玉林市福绵区在加强县级教研对基层学校校本研修业务指导的过程中，构建了县级统筹的"1136N1"校本研修模式，通过“1个目标”"1...
基于OBE理念开展中国一越南少先队文化交流活动探究 摘要：OBE理念能为学生交流活动明确成果目标与评价标准，在挖掘学生潜能、塑造责任意识、培养文化理解能力等方面发挥着积极作用。在“一带一路”及中越友好交流的时代背景下，南宁市越秀路小学基于OBE理念，深入开展中国一越南少先队文化交流，通过打造...
欠发达地区实施融合教育存在的问题与对策 摘要：融合教育能为有特殊需要的儿童提供一个公平的教育环境。针对欠发达地区实施融合教育存在的教育资源匮乏、师资力量薄弱、政策机制短板、社会认知局限、评估体系不健全等问题，提出增加教育资源供给、加强教师队伍建设、完善政策保障机制、强化家庭支持、...

中外免费学前教育政策的比较与思考 摘要：儿童是家庭的希望，是民族的未来。实施免费学前教育政策已经成为国际发展的趋势。通过梳理中国、芬兰、德国、日本、美国等国家的免费学前教育政策基本情况，对比分析中外免费学前教育政策的内涵，可以发现芬兰、德国、日本、美国等国家的免费学前教育政...
观察与对话式教研：赋能幼儿教师专业化发展 摘要：园本教研是提高幼儿园教育质量、促进幼儿教师专业化发展的重要途径，可以帮助幼儿教师实现理论知识向教育实践的转化。以体验式学习理论为指导，开展观察与对话式园本教研活动，有利于促进幼儿教师的专业化发展。观察与对话式教研要求幼儿教师精确诊断、...
具身认知理论下幼儿感统失调干预策略的个案研究 摘要：幼儿园阶段是幼儿感觉统合能力与基本动作技能发展的重要阶段。感统失调幼儿由于感觉统合能力发展不足，其基本动作技能要低于正常的同龄幼儿。本研究基于具身认知理论视角，以个案研究为抓手，分析幼儿感统失调的行为表现及成因，对干预过程进行思考与总...

AI遇见德育：构建“AI+思政"教育新样态 摘要：随着教育数字化快速发展，“AI+思政”成为德育创新的重要方向。基于“AI+思政"的教育背景，教师可以从激活教学资源、革新教育场景、畅通育人通道、赋能育人过程等四个方面，构建高效且有温度的“AI+思政”教育新样态，在坚守育人本...
数智赋能小学低年级古诗教学的创新路径 摘要：在《教育信息化2.0行动计划》明确提出要推动信息技术与教育教学深度融合的背景下，人工智能技术与语文教学的深度融合成为必然趋势。通过人工智能技术构建沉浸式学习场景、赋能学生知识与技能学习、开展实时评价和发展性评价，构建“情境一活动—评价...
数智赋能小学语文大单元教学的实践探索 摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》将信息技术作为优化教学手段、促进学生深度学习的重要载体，强调“技术服务于教育本质”，推动语文教育提质升级。为更好实施大单元教学，教师可运用数智技术实现“数据驱动 + 智慧创新”，具体包括运用数智...
AI技术赋能小学数学个性化教育的实践路径 摘要：个性化教育以尊重学生的个体差异、促进学生的个性化发展为使命。AI技术赋能小学数学个性化教育，遵循“学情诊断—精准匹配一动态调整”的路径：通过精准诊断学生的综合学情，锚定学生个性化学习的逻辑起点；通过精准匹配和动态调整分层学习目标，满足...
基于生成式AI的小学英语多模态人机协同口语教学 摘要：生成式人工智能的飞速发展正在重塑教育教学范式，人机协同教学逐渐成为未来教育趋势。传统的小学英语口语教学存在教学形式单一、口语训练时间有限、缺乏语言实践情境等问题，小学生英语口语水平差异较大。基于生成式人工智能的小学英语多模态人机协同口...
以人工智能破解小学信息科技教学困境的策略 摘要：教育与人工智能技术融合，有助于创新教学内容和方式、实现个性化教学、提升教学质量与效率。面对教学内容更新滞后、教学方式较为单一、评价体系不够完善等困境，小学信息科技教师应灵活运用人工智能技术，创建动态适配的多元教学内容库，创新“沉浸式 ...

书香融合教育的实践路径探索 摘要：围绕书香融合教育，南宁市衡阳路小学通过搭建书香融合教育平台、实施书香融合教育课程、打造书香融合教研队伍，探索书香融合教育的有效实施方式，实现资源共享、平台互通、管理互鉴,促进教育集团内各成员学校文化内涵与教学品质的提升，推进学校高质量...
小学劳动教育种植课程的校本化构建与实施 摘要：种植课程是劳动教育的重要组成部分。南宁市园湖路小学构建并实施"做学创"校本课程，以丰富开放的种植项目为载体，通过有目的、有计划地组织学生亲历、探究种植劳动的全过程，构建以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的多元育...
初中劳动教育“三联动·六模块”校本化实施路径 摘要：探索劳动教育课程的校本化实施路径，不仅能有效破解劳动教育困境、落实劳动教育目标，还能提升学生劳动素养、构建协同育人生态。基于对南宁市初中劳动教育监测数据的分析，针对初中劳动教育存在的学生劳动价值认知有待提高、专职劳动教师配备不足、学生...
一核三阶四环”智融教学模式在初中信息科技教学中的应用 摘要：为落实《义务教育课程方案(2022年版）》提出的加强学科综合与关联、开展跨学科实践教学的要求，南宁市第十四中学探索构建了“一核三阶四环”智融教学模式。该模式以培养学生工程思维为核心目标，通过课前、课中和课后三个教学阶段，系统整合创建、...

三品一用：指向核心素养的小学语文整本书阅读教学模式 摘要：在小学语文整本书阅读教学中，教师应围绕学生语文核心素养培养，开展系统性阅读教学。核心素养导向下的“三品一用"整本书阅读教学模式即品人物、品情节、品道理、用方法，其要求语文教师做好以下几点：引导学生深入阅读,强化学生的人物解构...
小学语文学科融合教学“五步法”例析 摘要：在新课标要求下，小学语文学科融合教学日益深入。课题组以“我最喜欢的人物形象”口语交际为载体，探索“五步法”教学模式，通过“确定主题 $$ 观察研究 $$ 假设猜想 $$ 验证探究 $$ 辩理归纳”五个环节，实现语文与美术、信息技术、数...
人教版和北师大版小学数学新教材编写比较研究及教学启示 摘要：数学抽象思想是数学基本思想的重要组成部分，是《义务教育数学课程标准(2022年版)》所提出的义务教育数学课程需要进一步强化的课程目标之一。立足数学抽象思想视角，比较2024年版人教版与北师大版小学数学一年级上册新教材中“5以内数的认识...
STEM教育背景下初中物理实践活动的设计原则与实施路径 摘要：在STEM教育背景下，初中物理教师可遵循理论与实践相结合、跨学科知识整合、趣味性与挑战性相结合等基本原则，科学设计初中物理实践活动，改变当前初中物理教学偏重传授理论知识、轻视学生实践体验的倾向。以“制作简易电动机”为例，教师探索初中物...

以跨学科主题学习推进初中思政课教学创新 摘要：在课程改革与素养导向的背景下，初中思政课正面临由知识灌输向能力培养的转型。跨学科主题学习强调知识的整合性与问题导向性，为初中思政课教学注入新的活力。教师可从理论逻辑、价值逻辑与实践逻辑三个维度，认识跨学科主题学习与思政课教学深度融合的...
紧扣单元语文要素优化小学语文作业设计 摘要：作业设计是小学语文教学的重要组成部分。针对当前小学语文作业中存在的作业布置缺乏个性化、目标设定不明确、作业结构欠科学、形式过于单一等问题，建议教师通过以下方式优化作业设计：紧扣单元语文要素，明确作业目标;聚焦单元语文要素，设计作业内容...
小学低年级数学教学培养学生量感的策略 摘要：量感是小学数学核心素养主要表现之一，建立清晰的量感有助于学生养成从定量角度认识和解决问题的好习惯。以“克和千克”单元教学为例，教师应紧密结合低年级学生以具象思维为主的认知特点，通过生活情境导入、动手操作实践、直观讲解、游戏化体验和联结...
基于主题意义探究的初中英语阅读教学 摘要：基于主题意义探究的初中英语阅读教学，是提高学生语言运用能力和发展学生英语核心素养的重要教学手段。以外研版英语七年级上册Unit4阅读课When dutyshines为例，教师分析了基于主题意义探究的初中英语阅读教学策略，做法如下：立足...
推广花样跳绳提升小学生身体素质的探究 摘要：生态课堂强调运用整体性、关联性、动态平衡性、多样性共生等生态学原理构建并优化课堂教学，促进学生自主发展。本研究结合国内外花样跳绳项目研究，以及本校花样跳绳项目推广与实践现状，提出推广花样跳绳项目的建议，包括多途径增强学生对花样跳绳的认...
侗族刺绣融入小学创新教育的实践 摘要：为促进非物质文化遗产与小学创新教育深度融合，有效提升学生的创新素养，柳州市三江侗族自治县民族实验学校开展侗族刺绣教学，探索递进式技艺学习、沉浸式文化体验、个性化创作实践、多元化展示交流的四环节小学生创新素养培育路径，增强学生对中华优秀...