广西教育·A版

2025年11期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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锚定高质量目标，书写“教育有为"新篇章 面对中央赋予桂林“打造世界级旅游城市”的历史使命，桂林教育系统主动作为，着力打造“学在桂林"教育品牌，写好“教育均衡"和“教育出彩”两篇文章，在“教育数字化”“校地合作”“教育开放”三个赛道上全面发力，为教育强区建设贡献...

学区制管理改革与教育评价创新：推动义务教育优质均衡发展的关键路径 摘要：随着城镇化进程的加快，城乡教育资源配置不均衡的问题日益凸显，义务教育学区制管理改革由此应运而生。针对该项改革存在的学区概念和定位不清、学区内未能形成发展合力、政策支持力度有待提高等问题，建议探索学区制管理改革与教育评价改革协同推进模式...
文化浸润与学科融合双轮驱动的品质课堂建设探究 摘要：2022年版义务教育课程方案和课程标准在坚持目标导向和创新导向原则之下，提出了将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程教学，增强课程的思想性，并通过强化课程的综合性与实践性，突出跨学科协同育人，体现课程...
中华优秀传统文化融入中小学思政课的路径探索 摘要：当前，中华优秀传统文化在融入中小学思政课的过程中，存在教学地位边缘化、育人理念落后、师资薄弱、家校社协同不足等问题。基于有关监测报告与问卷调查数据，分析中华优秀传统文化融入中小学思政课的现状与困境，从构建课程体系、加强教师队伍建设、创...
乡土文化资源融入小学思政教育的探索 摘要：探索乡土文化资源融入小学思政教育的有效路径，能让学生直观感受家乡深厚的历史文化底蕴，激发学生对家乡的热爱，增强思政育人实效。学校可以通过挖掘乡土文化资源、创新教学方法、开展实践活动以及完善评价体系等方式，探索乡土文化与小学思政教育有机...
“一元六行”：研学实践赋能“大思政课”的探索 摘要：研学实践作为思政教育的重要载体，能够有效破解传统思政课堂中“重知识轻实践”的困境。南宁市凤翔路小学构建并实施“一元六行"研学实践课程，通过主题设计、课程实施、资源整合、评价创新等路径，将思政元素融入研学实践全过程，构建&qu...
“三新”背景下初中化学实验教学优化探究 摘要：新课标确立了以核心素养为导向的教学方向，引导实验教学由验证走向探究；新教材构建了探究式实验的载体与路径；新中考通过优化实验评价推动实验教学转型。初中化学教师应深入理解“三新”背景下的实验教学要求，反思当前实验教学与“三新”要求之间的主...
双线·三阶·四维：乡村小学劳动教育校本课程的构建与实施 摘要：针对劳动教育校本课程思想性、生活性、创新性不足，育人功能不强等问题，荔浦市马岭镇中心小学基于生活教育理论，围绕提升劳动教育校本课程的思想性、生活性、创新性，对乡村小学劳动教育校本课程的构建与实施进行了探索。在课程构建方面，通过课程结构...
农村初中构建良好师生关系的密码 摘要：在农村教育环境中，构建良好的师生关系对于农村学校学生的身心健康具有重要作用。当前，农村初中师生关系存在沟通不到位、学生惧怕或不信任老师等问题，建议策划系列育人活动，建立师生多元沟通平台，形成师生双向沟通有效机制，开展师生互动叙事活动，...
养成教育四维协同机制在初中学生卫生、学习和纪律管理中的应用 摘要：养成教育是培养学生艮好行为习惯的教育，通过将外在规范内化为个体自觉，促使学生实现从他律到自律的转变。当前的初中养成教育普遍存在管理主体碎片化、技术赋能存在工具性局限和跨部门协作不顺畅等问题。针对这些问题，玉林市玉州区第七初级中学构建了...

家园共育视角下开展亲子绘本戏剧活动的做法 摘要：幼儿园亲子绘本戏剧活动主要是面向幼儿和家长的一种体验式教学活动，它通过亲子阅读绘本、亲子创编剧本、亲子表演戏剧等环节，促进亲子间的沟通与交流，实现高质量的亲子陪伴。家长是幼儿园重要的合作伙伴，在幼儿园开展的亲子绘本戏剧活动中，家长的理...
幼儿在园攻击性行为的场景表现与系统干预策略 摘要：攻击性行为是学前儿童常见的一种问题行为，对儿童的身心发展具有不利影响。调查研究发现，幼儿在园攻击性行为具有显著的场景差异：结构化活动中身体攻击性行为高发，性激素水平与攻击性行为相关；非结构化活动中关系攻击性行为占比较高，女童及大班幼儿...
家园校协同视域下幼小衔接实施路径 摘要：幼小衔接是学前幼儿成长过程中的重要转折点，是幼儿从幼儿园教育过渡到小学教育的关键阶段。家园校三方协同，是推动幼小衔接高质量发展的重要途径。在幼小衔接中，家园校三方应建立“认知共同体”，树立科学的幼小衔接教育理念；搭建“能力衔接桥”，重...

用“素养画像式”评价监控小学语文课堂教学质量 摘要：为发挥评价对课程改革的导向作用，小学语文教师可基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》所规定的学业质量标准对各学段学业质量的描述，开展“素养画像式”评价，将原本模糊的素养概念具象化地描绘出来，实现对小学语文课堂教学质量的对标监控。...
项目化学习在中考试题中的嵌人逻辑及实践 摘要：在当前中考命题从知识立意向素养立意转型的背景下，项目化学习凭借其情境性、探究性和实践性特征，为中考命题改革提供了新思路。通过分析2025年国内各省市中考试题，可以发现项目化学习与中考试题在情境创设、思维培养、跨学科融合和成果导向等方面...

小学语文“教一学一评”一致性的教学实践 摘要：新版语文课程标准强调培养学生语文核心素养，落实“教—学—评”一致性的理念。以小学语文三年级下册《守株待兔》为例，教师可从教学目标出发，设计实施知识与能力、过程与方法、情感与价值观三个维度的课堂活动，并开展相应的教学评价，从而通过教学、...
城市薄弱初中物理微型实验教学的实践路径与实施效果 摘要：城市薄弱初中物理教师面对学校实验空间局促、经费支持不足、精密仪器匮乏等现实困难，可通过实施微型实验开展初中物理实验教学，遵循精选实验内容、优化教学设计、改进实验装置和推动学科融合的实践路径，将抽象的物理知识转化为学生能够亲手操作的探究...
小学体育学练赛一体化教学策略 摘要：将壮族昂拳教学融入小学体育与健康课程，能有效提升学生的体育与健康素养。通过对小学体育学练赛一体化教学的内涵进行分析，阐述“学为根基、练为关键、赛为检验”的有机融合关系，并在教学实践中探索壮族昂拳从“学"阶段的文化导入、动作拆...
小学劳动课程大单元设计与教学方式探究 摘要：以“陆域”“水域”“空域”三大区域划分劳动大单元，构建多个劳动任务群，能促进学生劳动核心素养的发展。桂林市胜利小学整合学校资源，打造占地面积2000余平方米的复合型劳动实践基地，为学生提供常态化、便捷化、体系化的劳动实践平台，并通过构...

初中道德与法治新教材的特点、使用困境及建议 摘要：新修订的初中道德与法治教材于2024年秋季学期正式启用，教师理解并用好教材是开展有效教学的关键。初中道德与法治新教材具有诸多新特点，教师要掌握初中道德与法治新教材的主要变化和特点，准确理解与把握教材内容，主动参加学习培训，更新教学理念...
从“说教”到“体验”：儿童道德自觉的唤醒策略 摘要：针对小学德育中存在的知行脱节问题，教师可以聚焦时间管理、家庭责任、社会参与三大核心领域，通过主题班会、家校协同、社会实践等形式，设计阶梯式时间管理体验、家庭矛盾情境思辨、生活化社会实践等活动，构建“具身感知—矛盾激荡一生活联结”的德育...
单元整体视阈下古诗词群文阅读教学实践 摘要：在小学语文教材重视传统文化传承的背景下，教师应以单元整体教学为视角，分析古诗词群文在单元整体教学中的地位，探索开展古诗词群文阅读教学的方法，包括聚焦单元主题要素，获得情感体验与学习经验；寻找各文本之间的共同点，优化整合相关内容；开展多...
从碎片到统整：小学数学“数与运算”大单元教学策略 摘要：针对小学数学“数与运算”教学中存在的碎片化问题，建议教师采取“大观念引领”"螺旋式伏笔”"算理贯通”"融会贯通复习"等教学策略，将抽象的“一致性”教学理念转化为具体的实践路径，引导学生构建知识体...
主题意义视域下小学英语词汇教学策略 摘要：词汇教学是小学英语教学的重要组成部分，词汇是学生学习英语的基础。英语课标倡导基于主题意义的深度学习，而基于主题意义的小学英语词汇教学，有利于学生识记和理解英语词汇，增加词汇量。以译林版英语五年级上册Unit3OurAnimal Fri...
模型认知素养导向的初中化学深度学习路径探究 摘要：在科学教育中，模型是帮助学生理解和掌握科学概念、理论、现象或实体的重要工具。当前初中化学教学仍存在重知识灌输轻思维培养、重结论记忆轻模型应用的问题。针对这一问题，教师应深入理解模型的内涵、属性及教育价值，分析模型认知与深度学习的互促关...
指向学生生命观念培养的初中生物学教学实践 摘要：当前初中生物学教学普遍存在侧重事实性知识、术语概念和零散结论传授的现象，导致学生对生命本质和生态价值的理解往往停留在较浅层面。对此，教师可通过科学设定教学目标、深入挖掘教学内容的核心价值、精心设计探究实践活动并构建多元评价体系，将生命...

基于学业质量标准培养小学生五维度阅读能力探究 摘要：阅读能力是语文课程标准提出的学生必备关键能力之一。基于学业质量标准培养小学生五维度阅读能力，教师应做到以下三点：深度解析五维度阅读能力的内涵及相关学段的学业质量要求，明确五维度阅读能力在三个学段的进阶路径；基于学业质量标准培养小学生五...
单元整体视域下小学语文“教一学—评”一体化的实施策略 摘要：在小学语文教学中，教师应按照“教一学—评”一体化理念，立足单元整体，重视目标导向，对学习任务、学习内容进行关联性整合与设计，以发展学生的语文核心素养。...
系统思维在初中语文教学中的创新应用 摘要：在网络媒体的冲击下，一些初中生思考力下降、语言文字能力退化，初中语文教学面临新的挑战。系统思维作为一种具有普适性的方法论，为初中语文教学提供了新的视角。系统思维在初中语文教学中的应用具有多元路径，以语文八年级上册新闻活动探究单元为例，...
初中数学教学培养学生数学建模能力的策略 摘要：当前初中数学教学在培养学生数学建模能力方面存在课程实施浅表化、情境设计脱离实际、评价方式相对单一等问题。为此，初中数学教师应深入理解数学建模能力的内涵，分析数学建模能力与学科素养的关联，结合学生思维发展的特点，通过深入挖掘教材建模素材...
基于导学案和学习单的小学数学口算教学 摘要：小学数学口算教学作为培养学生数感和运算策略的起点，对提高小学生的运算能力具有重要的奠基作用。为增强四年级学生对整十数除法口算算理的理解与运用能力，小学数学教师可依托导学案构建整体教学框架，借助学习单有序推动课堂教学实施。以"...
在花样跳绳大单元教学中开展两人合作跳绳的探究 摘要：两人合作跳绳作为花样跳绳的重要组成部分，具有独特的教育价值。通过探究在花样跳绳大单元教学中开展两人合作跳绳的价值，从教育学与心理学、运动技能发展和社会适应性培养等方面探讨两人合作跳绳的优势，并提出相应的内容设计、教学策略和评价方式，有...