问题驱动下的乡村小学数学课堂深度教学策略

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摘 要：问题驱动教学可以为乡村小学数学教师开展深度教学提供有效策略，切实培养学生的高阶思维能力和解决问题能力。在教学实践中，小学数学教师可以通过设计启发性问题，促使学生有效迁移关联知识；设计探究性问题，促使学生主动探寻知识背后的因果关系；设计解法多样化问题，促使学生通过课堂分享拓宽数学思维；设计融合现实生活的问题，促使学生发展跨学科知识应用能力；设计分层性课后作业，促使学生获得个性化发展。（剩余6121字）

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