广西教育·A版

2025年08期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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锚定2035战略目标谱写教育强市建设新篇章 教育是强国之基、兴市之要。立足新发展阶段，玉林市将锚定2035年建成教育强国、教育强区战略目标，聚焦普及公平、质量内涵、教师队伍等核心维度，构建与经济社会同频、人口变化协调、产业升级适配的现代化教育体系，奋力绘就教育强市建设新图景。第一，...

中小学校党组织领导的校长负责制的实施困境与优化策略 摘要：钦州市在推进中小学校党组织领导的校长负责制的工作中面临思想认识有待提高、制度机制不完善、组织设计不够科学等困境。为此，钦州市从优化顶层设计、强化宣传教育、完善制度体系、提供有关保障、健全考评体系、加强监督管理等方面提出深入推进中小学校...
信息技术赋能乡村教师专业成长的探索 摘要：在信息化浪潮下，依托信息技术赋能乡村教师专业成长，对促进乡村教育发展、实现城乡教育公平具有重要意义。教师应聚焦信息化背景下“思、研、训、教、辅”五要素，探索借助信息技术在教学反思、教育科研、教师培训、课堂教学以及教学辅助五方面实现协同...
乡村小学青年教师培养路径探究 摘要：青年教师是乡村学校发展的生力军，是乡村教育振兴的关键力量。探索青年教师培养的有效路径，有利于青年教师在积极正向的环境中成长，从而为乡村学校教学质量提升奠定师资基础。柳州市柳城县大埔镇洛崖小学在柳城县教师培训中心的指导下，积极探索青年教...
“共生"理念下学校集体教研的模式构建与实践 摘要：集体教研是学校教育质量的托底工程，是以团队成长带动教师专业成长的有效方式之一。南宁市第十四中学教育集团从学校集体教研的现存问题出发，提出集体教研模式构建的必要性及“共生"理念在模式构建中的支撑作用，通过强化教研前、教研中、教...
“一体·两翼·四维”：学校网络教研赋能教师专业发展的模式构建与实践 摘要：作为校本教研数字化转型变革中产生的一种新型教研方式，学校网络教研已经成为学校赋能教师专业发展的重要支撑。河池市金城江区第六小学为破解学校网络教研面临的诸多困境，探索构建和实施了学校网络教研赋能教师专业发展的“一体·两翼...
“双减”背景下农村小学作业创新设计与有效管理 摘要：作业是小学生学习不可缺少的一部分，教师应重视作业创新设计与有效管理，以更好地发挥作业的育人功能。当前，一些农村小学存在作业质量得不到保障、作业方式单一、家校协同不足、作业评价机制不完善等问题。针对这些问题，农村小学应优化和创新作业设计...
新时代中小学家校共育的困境与对策 摘要：家校共育是家庭和学校以沟通为基础，相互配合、共同育人的综合教育形式。做好新时代中小学家校共育工作，是推动教育高质量发展、深化教育体制机制改革、促进学生成长成才的现实需求。针对当前家校共育工作中存在的家长监护缺位、沟通效果不佳、外部环境...
“双减”背景下县域小学教师课后服务工作的冲突与调适 摘要：“双减”政策实施后，县域小学开始大力推行课后服务工作。受繁重工作压力等客观因素影响，教师作为课后服务的实施主体不可避免地面临各类冲突，如何引导教师对冲突进行调适，成为当前县域小学亟待解决的问题。针对玉林市博白县小学课后服务工作现状，建...
研学旅行共同体协同构建的模式与路径 摘要：构建研学旅行共同体是保障研学旅行育人效能的必要路径。对研学旅行共同体进行系统性的学理分析，有助于推动研学旅行从“规模扩张”向“内涵发展”转型。为此，课题组基于数智时代背景，界定研学旅行共同体的概念，探索研学旅行共同体协同构建模式，阐述...

幼儿园早期阅读与四领域教学活动的融合路径 摘要：学前阶段是儿童大脑快速发展的阶段，早期阅读对学前儿童的学习与发展具有积极意义。教师可将早期阅读与幼儿园四个领域教学目标相结合，丰富幼儿早期阅读的内容与形式，如将早期阅读与健康领域目标相结合、早期阅读与语言领域目标相结合、早期阅读与艺术...
促进幼儿分类核心经验发展的教师支持策略 摘要：学前儿童数学核心经验包括数学学习的核心概念、知识与技能。数学核心经验的发展对学前儿童早期数学学习具有一定的促进作用，幼儿教师要根据幼儿数学核心经验发展情况，有效开展数学教学活动。集合与分类是学前儿童数学核心经验的组成部分，幼儿教师巧妙...
生命教育视域下幼儿园教师队伍建设面临的挑战与对策 摘要：幼儿园生命教育的有效实施高度依赖教师的专业素养与生命教育情怀。建立一支具有生命教育情怀和专业素养高的幼儿园教师队伍，幼儿园应通过课程引领与管理赋能协同，强化教师人文关怀，完善教师发展机制，激发教师的内驱力，提升教师的职业幸福感，从而提...

智能技术赋能初中数学精准教学探究 摘要：人工智能与大数据技术向课堂教学的深度渗透重塑了精准教学的课堂生态，初中数学传统教育范式开始迎来从经验主导型向数据支持型的结构性变革。基于初中数学精准教学急需破解的三重困境，通过探讨教育新基建与多模态学习分析技术的现实可行性以及建构主义...
人工智能助推小学英语口语教学提质增效的实践 摘要：随着信息技术的快速发展，人工智能凭借强大的数据处理与整合能力，逐渐成为小学英语教学的辅助工具。依托口语100智慧学习空间,教师可以在课前准备、课中互动、课后拓展三个教学环节，利用人工智能辅助小学英语口语教学，实现精准预学、深度探究、多...

农村小学家校社三位一体德育工作方式探究 摘要：农村小学生思想道德教育是学校育人工作的薄弱环节，为此必须加强农村小学生思想道德教育工作，这是落实立德树根本任务的应有之义。农村小学应针对农村小学生的特点，通过家庭教育、学校教育和社会教育三个层面，构建农村地区家校社三位一体德育工作体系...
小学数学与美术融合教学探索 摘要：小学数学与美术融合教学，不仅能利用直观可感的美术活动帮助学生建立起对抽象的数学概念的理解，提高学生的学习兴趣和主动性，还能促进学生对数学知识的深入理解和迁移应用。以美术活动在小学数学“正比例和反比例"教学中的应用为例，教师可...
小学跨学科领域劳动项目的开发、设计与实施 摘要：跨学科领域项目式学习可以有效解决当前小学劳动教育在项目开发与实施中普遍存在的课程内容与现实生活脱节、劳动知识比重过高、劳动体验教育表层化等问题。以“举办落叶作品展”劳动项目为例，跨学科领域劳动项目的开发须做好以下几点：秉持“生活即教育...

基于生活视角的小学道德与法治教学实践 摘要：培养学生的责任意识是小学道德与法治课程的重要目标，贴近学生生活实际的教学设计有助于实现这一育人目标。以小学道德与法治四年级上册“为父母分担”单元教学为例，教师应基于生活视角，结合情境教学与实践性作业，通过创设贴近学生生活实际的情境，设...
小学语文教学“读·画·写·行”融合育人的实践探索 摘要：小学语文教学中长期存在着课外阅读浅表化、思维能力培养缺失、写作素材匮乏、实践活动零散、评价方式单一等问题。针对这些问题，本研究历经20年实践，以“三全”育人理念、建构主义学习理论、认知心理学的信息加工理论等为理论支撑，构建了“读...
基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的情感教育探究 摘要：“文学阅读与创意表达”作为新课标提出的发展型学习任务群之一，为小学情感教育提供了新的实践路径。以小学语文五年级上册第六单元教学为例，教师可以设计以“感受亲情传递爱”为主题的学习任务，并采用设境启思、场景探究和创意表达等教学方式，引导学...
基于几何直观培养的初中数学“三维”育人路径探究 摘要：几何直观对帮助学生理解数学知识、培养数学思维和提升解决问题能力具有重要作用。为落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》对几何直观的育人要求，探索其在初中数学教学中的育人路径，初中数学教师应深入理解几何直观的教育价值，构建基于全面育...
教育数字化背景下小学英语“教—学—评”一体化探索 摘要：推进信息技术与小学英语教学的深度融合、落实“教—学—评”一体化是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的重要课程理念。在教育数字化背景下，小学英语教师应充分利用智能测评系统、互动课件等数字化工具，将信息技术有机融入小学英语的教学...
初中生物学实验课“学讲导结”教学模式构建与实践 摘要：针对学科教学方法滞后、教学效果不佳等现实问题，玉林市兴业县自2017年起，借鉴江西金太阳教育集团的先进经验，立足本地教育实际，深入推进课堂教学改革，逐步构建起具有县域教育特色的“学讲导结”教学模式。在初中生物学实验课教学实践中，教师通...
U-S合作模式下开发学校美育特色课程的实践探索 摘要：针对当前中小学美育面临的挑战，广西艺术学院与南宁市天桃实验学校合作，探讨U-S合作模式在广西中小学美育课程建设发展中的应用，包括合作过程中的资源共享、师资交流、课程研发和教学实践等，从而有效提升美育课程质量和美育教师素养，激发学生的审...

小学语文单元作业设计优化策略例析 摘要：针对传统小学语文作业的弊端，系统阐述基于核心素养与课程标准的小学语文作业优化原则，结合具体案例从作业目标、作业分层及作业评价等多个维度提出优化策略，深入践行新课标理念，提升小学语文作业质量，发展学生语文核心素养，促进学生全面发展。...
监测数据导向的整本书思辩性阅读教学策略 摘要：基于教育质量监测数据显示的问题，探索整本书思辨性阅读教学的有效方式，引导学生在思辨中读写、在读写中思辨，实现“读一写—思”三位一体，从而将阅读的过程转化为思考的过程、发现的过程、创造的过程，着力培养学生的逻辑思维与辩证思维能力，切实发...
提高民族地区农村小学低年级学生普通话水平的探索 摘要：在普通话使用基础较薄弱的民族地区农村小学，仍有不少学生在入学前不会说普通话，而只会说当地方言。针对这一现状，建议开展普通话与方言“互译”教学，促进师生有效沟通，提高课堂教学效率，引导原本不会说普通话的学生逐渐学会用普通话交流，为用好国...
支架式教学在初中英语任务型阅读教学中的应用 摘要：任务型阅读是中考英语阅读理解题的一种考查形式。教师运用支架式教学模式开展初中英语任务型阅读教学，可以降低英语阅读难度，提高学生的阅读理解能力。针对初中英语任务型阅读教学存在文本理解浅表化、思维训练碎片化等问题，教师可以运用支架式教学模...
初中历史识图方法教学指导探究 摘要：根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求，以中国历史七年级上册“秦统一中国”教学为例，分析义务教育历史课程标准对学史方法的要求及历史教材对识图方法指导的体现，以“一图到底”的做法设计教学过程，通过“三步识图法”开展教学，探索核...
“五育”融合视域下初中物理共生课堂的实践探索 摘要：“五育"融合强调在教学过程中以整体、综合的视角培养学生，构建德智体美劳协同发展的教育生态。共生课堂以其多维互动、动态平衡、协同共进的教学特点，展现出较强的“五育”融合优势。在初中物理教学中，以“二力平衡”教学为例，教师应在“...
在地化实践与文化传承：“非遗”版画项目式学习探究 摘要：在全球化与技术快速发展的背景下，部分非物质文化遗产正面临“符号悬浮”和“文化断代”危机。本研究以版画传承为载体，融合项目式学习与在地化教育理论，构建“解构—内化—传播”三阶教学模型。通过民族叙事版画与“青花·廉"梅...