广西教育·A版

2025年07期

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教育类刊物。面向全区,以中小学教育教学为主,兼顾师范教育、职业技术教育、幼儿教育和成人教育。设有教育学专页、教改新编、教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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实干为要凝心聚力奋力谱写钦州教育高质量发展新篇章 教育是强国建设、民族复兴的基石。钦州教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固树立“实”字为先担当作为、“新”字为要开拓进取、“合”字为重同向发力的理念，紧紧围绕建设教育强国、教育强区宏伟目标，紧密结合钦州市委“359”任务体...

高质量党建品牌创建与教育教学深度融合的实践探索 摘要：小学教育需以党建引领为核心，推动党建品牌建设与教育教学深度融合。百色平果市第七小学依据"五育”并举相关要求，以创建“党旗领航·七彩童年”党建品牌为切入点，通过机制创新、课程融合、活动赋能等路径，探索党建工作与“七彩...
团队校本教研：促进教师专业成长的可行路径 摘要：校本教研是促进教师专业成长的重要方式，是学校深化课堂教学改革，提高教育教学质量的重要保障。学校应立足实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力开展团队校本教研，提高学校教研工作的整体水平，实现研、训、教、...
小学与初中思政课教研一体化有效路径探索 摘要：义务教育新修订的思政课教材在编排上更强调教学内容和教学设计的系统性和逻辑性，其中蕴含的跨学段整合理念符合大中小学思政课一体化的政策导向。基于此，在区域思政课教研活动中，可以探索构建包括前置教研（思、导）、主题教研（展、辩）返岗实践（明...
农村中小学心理健康教育“1+6”体系的构建与实施 摘要：针对农村中小学生心理健康问题突出、学校缺少心理健康教育专业教师、学生家长及社区工作者缺乏心理健康知识、家校社未能形成合力等问题，玉林市博白县尝试构建农村中小学心理健康教育“ 1+63 ”体系（“1"指的是1个智慧云，“6&q...
三环联动：基于家校共育的乡镇小学心理健康教育实践 摘要：针对乡镇小学生存在学习焦虑、人际交往困难、情绪管理问题和自我认知障碍等心理健康问题，学校可构建“三环联动”家校共育模式，将学生置于育人系统中心，整合学校、家庭和社区的资源，建立信息共享、资源互补、目标协同和行动协调四种互动机制，从而有...
壮医药文化融入小学劳动教育的实践 摘要：壮医药文化是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的教育资源，将其融入小学劳动教育，可以增强学生对传统文化的认同感，提升学生的劳动技能和实践能力。本文从德智体美劳等方面分析壮医药文化融入小学劳动教育的价值，探究劳动教育基地建设、药用植物种...
博物馆研学旅行的发展困境与路径优化 摘要：博物馆研学旅行作为“文化育人 .+ 实践教育”的创新融合范式，近年来在“双减”政策与文旅融合双重驱动下呈指数级增长态势，已成为落实立德树人根本任务和推进以文育人的重要载体。然而，博物馆研学旅行行业在需求激增中暴露出资源配置失衡、课程同...

学前教育集团化的实践探索 摘要：集团化办园是国家推进学前教育优质均衡发展的重要举措。南宁市衡阳西路第二幼儿园教育集团通过文化浸润、机制筑基、平台赋能、工程提质等途径，实现了集团园的资源共享、优势互补，促进了集团园教师的协同发展，整体提升了集团园的办园水平和教育质量，...
以评促育：学前教育“教一学一评一促”路径的构建与实践 摘要：在幼儿园教学实践中，幼儿的学习品质尤其是隐性能力的培养与评价是一个难点。以南宁市梅沙幼儿园开展的“创新凉茶”项目式学习为例，幼儿园以“教—学一评”一致性理念和英国早期教育OAP循环圈理论为基础，实践探索“教—学—评—促”四环节动态循环...

从拓荒到领航：南宁市民主路小学人工智能教育校本化实施路径探索 摘要：随着人工智能的蓬勃发展以及国家对中小学人工智能教育的高度重视，各地中小学都在积极探索人工智能教育与学校教育深度融合的可行路径。南宁市民主路小学在人工智能教育校本化实施的过程中，历经拓荒期探索、发展期改进到领航期升级的三次教育转型，在探...
人工智能赋能校本德育课程之“育创”课程的实践探索 摘要：在人工智能赋能教育变革的时代背景下，为在校本德育课程中有效落实立德树人根本任务，着力培养学生的品德修养和创新素养，校本德育课程之“育创"课程应运而生。通过系统梳理人工智能技术在基础教育领域的主要应用，择取优质的人工智能模型，...
人工智能技术赋能初中语文古诗词教学的实践 摘要：古诗词是初中语文教学内容之一，古诗词教学对促进学生语文核心素养的发展具有重要作用。目前初中语文古诗词教学存在教学形式单一、教学效果低下的问题。初中语文教师可以借助人工智能技术开展古诗词教学，提高古诗词教学的有效性。教师可以利用人工智能...
人工智能在小学语文阅读教学中的应用 摘要：在小学语文阅读教学中运用人工智能，能够创新教学方式方法，培养学生适应未来社会的核心素养，如创新思维、团队合作能力、问题解决能力等。在小学语文阅读教学中，教师可运用人工智能辅助教学，包括：借助人工智能学习分析系统，实现个性化教学；运用人...
AIGC赋能小学研学旅行的理论范式与实践路径 摘要：研学旅行已成为中小学教育的重要组成部分。当前的小学研学旅行存在内容脱节、缺乏个性化支持、评价反馈机制不完善等问题，制约了其可持续发展。AIGC技术以内容创作、数据分析、流程再造等独特优势，为解决这些问题提供了新视角。本研究在系统梳理小...

基于质量监测数据分析的初中英语教学质量提升策略 摘要：本文以2022年广西M县初中英语学习质量监测结果报告为依据，科学“把脉”初中英语教学质量状况，针对存在的主要问题，采用多种研究方法，从学生、教师、学校三个方面进行归因分析，提出相应的策略，从而优化教育决策与管理，推动初中英语教学改革，...
小学数学课堂“教—学—评”一体化的实践路径 摘要：“教—学—评”一体化是当前基础教育领域的重要理念，强调教学、学习与评价的紧密结合，共同服务于学生的学习与发展。以"9的乘法口诀”为例，小学数学教师可通过剖析教材深挖教学目标内涵、回溯经验规划学生学习路径、任务联动构建&quo...
小学数学“教—学—评”一致性的设计逻辑与实施路径 摘要：“教—学—评”一致性是指教师的教学、学生的学习与教学评价围绕共同目标展开，形成协同推进的教学闭环，促进学生核心素养的发展。在新课程改革背景下，小学数学教师应深入剖析"教一学—评”一致性的内涵与设计逻辑，通过深入分析课标和学情...
运用数字化资源优化初中物理教学探究 摘要：在初中物理教学中运用数字化资源，有利于激发学生的物理学习兴趣、培养学生的自主学习能力，并通过实时反馈增强教学效果，使教学更加符合现代教育理念和学生的认知特点。针对数字化资源在初中物理教学应用中存在的问题，以人教版物理八年级上册&quo...
基于项目式学习的初中物理跨学科教学设计与实施 摘要：在“以学生为中心”“用中学、做中学、创中学"教学理念指导下，教师以“制作电动春米机模型”作为项目主题，开展基于项目式学习的初中物理跨学科教学。教师指导学生依次完成春米机认知调研、方案设计研讨、模型制作优化、成果展示交流等系列...
初中物理大单元整体教学的设计原则与实施路径 摘要：大单元整体教学作为一种系统化、结构化的教学策略，通过整合学科核心知识、优化学习路径，促进学生对知识的整体建构和深度理解。初中物理教师应依据系统性、以生为本、实践性和应用性等大单元整体教学的设计原则，从提炼大单元主题、制订教学目标、重构...

任务驱动教学法在初中道德与法治教学中的应用 摘要：运用任务驱动教学法开展初中道德与法治教学，可以将抽象的概念和复杂的问题以任务的形式进行呈现，让学生在完成任务的过程中掌握知识、解决实际问题，提高学习效率。运用任务驱动教学法开展初中道德与法治教学，教师首先要认真分析教材内容，设置适宜的...
ACE教学模式在小学语文与思政融合教学中的应用 摘要：在义务教育阶段，将语文与思政学科进行融合教学，符合新课标提出的跨学科教学理念。为此，教师应紧扣新课标有关要求，立足民族地区实际，探索ACE教学模式在小学语文与思政学科融合教学中的应用，在提升学生语言文字运用能力的同时培养学生良好的道德...
思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用 摘要：思维导图作为一种结构化、可视化的认知工具，在小学高年级语文阅读教学中具有提取文章要点、梳理文章结构、深入理解文章内涵等作用。基于在高年级语文阅读教学中运用思维导图的必要性，教师可在课前预习、课中精读、课后整合三个环节，引导学生在不同阶...
“三境”说理论在小学语文古诗教学中的应用例析 摘要：将王昌龄的诗歌审美"三境”说理论用于指导小学语文古诗教学，以《芙蓉楼送辛渐》教学为例，教师可以结合课程标准有关“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学要求，设计“找景物”“猜心情”“悟精神”“练表达”4个层次递进的学习任务，采...
“—核三环五化"教学模式在初中英语教学中的应用 摘要：在倡导数字化转型的时代背景下，传统教学模式急需改进与革新。“一核三环五化"教学模式旨在通过课前"以学定教”课中“合作探究”与课后“个性发展”的三环结构，推动学情数据化、情境生动化、思维可视化、学习个性化、指导精准化...
大思政格局下情境式教学法在初中美术教学中的应用 摘要：构建大思政格局是新时代思政教育的重要方向。在美术教学中融入思政元素开展情境式教学，能有效提升学生的思政素养和艺术素养。教师应通过“内容设计—资源配置—评价实施"的教学框架，探索大思政格局下文化情境、生活情境和问题情境三种情境...

以乐润诗：小学语文与音乐融合教学实践 摘要：语文与音乐融合教学通过创造声情并茂的教学氛围，将文本内隐的音律美感具象化，促进学生语文素养与艺术修养的同步提升。以语文一年级下册《静夜思》教学为例，可以从音乐意境、韵律感知、创意表达和融合创作等维度，开展小学语文与音乐融合教学，探索以...
借助问题引领达成教学目标 摘要：问题引领是通过关键性问题引导学生学习，激发学生学习能动性，引导学生将探究视角向深度与广度延伸的一种教学方式。以小学语文六年级上册《少年闰土》第2课时为例，教师可通过复习类问题、元认知类问题、总结类问题提高学生的自主学习意识，从而达成既...
以问题为导向的“生活深描法”在小学作文教学中的应用 摘要：以问题为导向的“生活深描法”通过“真实问题引导—深入观察调查—多视角分析思考一创意作文表达”四个阶段的教学流程，引导学生从真实生活问题出发，进行深入观察、调查、分析并创新作文表达方式，从而有效提升学生的观察力、思辨力和创新思维能力，让...
小学语文跨学科融合教学实践 摘要：跨学科融合教学突破了学科界限，融合多学科知识，能促进学生全面发展。在小学语文中开展跨学科融合教学，要立足语文学科性质，联结多个学科，多维度培养学生的核心素养。教师应深入探究新课标背景下小学语文跨学科融合教学的有效方法，促进学生的语文学...
新课程背景下小学数学教学存在的问题与对策 摘要：针对当前小学数学教学存在的主要问题，教师应以《义务教育数学课程标准（2022年版)》为指导，通过创设多样化教学情境、实施差异化教学活动、构建多元互动学习生态等教学改进策略，运用直观化、形象化、趣味化的教学方法，促使学生积极参与教学活动...
小学英语课堂教学有效提问的原则及策略 摘要：课堂提问是小学英语教学过程中的重要环节。课堂提问的设计与实施直接影响学生的学习效果和教师的教学质量。解决小学英语课堂提问存在的问题，教师应面向全体学生设计适宜的问题，在提问时遵循趣味性、启发性、层次性和针对性等原则，做到问题表述清晰，...
基于地方民族文化资源的小学音乐跨学科融合教学探究 摘要：小学音乐课程承担着审美教育与文化传承的双重责任。教师应聚焦培养学生的音乐表现力、文化理解力与综合表达能力等，实现教学理念与课程设计方式的转变。以人教版小学音乐四年级下册“五十六朵花”单元教学为例，可以结合广西浦北县地方民族文化资源，通...