教师博览·下旬刊

2025年09期

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《教师博览》是江西教育厅主管、江西教育期刊社主办的一份面向全国发行的教育杂志，其文摘版创办于1993年，1998年获全国... 展开

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月刊

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教育教学

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中小学跨学科课后服务实践 策划本刊编辑部主持人邓园生跨学科课后服务正成为“双减”纵深推进的关键场域，其学科边界的流动状态尚未得到系统审视。本期专题围绕“边界渗透还是边界消失”这一核心问题，挑选了孙克坚、陈娟芳、马辉三位老师的最新实践，机器人社团、...
秉持“学科融合”理念，实施多样课后服务 [摘要] 课后服务不同于课堂教学，要秉持兴趣优先的原则，精准定位服务宗旨。秉持“学科融合”的理念实施多样课后服务时，要聚焦特色、彰显特色、守护特色、提升特色。为此，教师要打造多样的课后服务组织、实施多样的课后服务活动、建构多样的课后服务主...
基于亲历实践的小学劳动生成式教学模式的探究 [摘要] 本文基于《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，探讨小学劳动教育的重要性及问题，提出“基于亲历实践的小学劳动生成式教学模式”。该模式通过亲历实践深化劳动教育的核心价值，促进学生全面发展。本文分析该模式的意义...
小学综合实践活动中的跨界教学 [摘要] 综合实践活动是一项以培育学生综合素养为目标的跨学科、跨界教学活动。其教学不同于学科教学，具有综合性、实践性和生成性等特质。问题是起点，项目是载体，探究方式和评价是驱动。因此，综合实践活动致力于提升学生的综合实践能力，发展学生的综...

人工智能辅助下增强开放大学数学教学效果的策略探究 [摘要] 为增强开放大学数学教学效果，文章深入分析了人工智能在开放大学数学教学中的应用意义，并提出了具体的策略，包括整合智能资源，创建个性化学习体系；创新教学模式，加强人机协同教学；智能分析学情，精准地提供教学指导；智能评价反馈，促进持续...

全员导师制背景下中职学校家访困难的应对策略研究 [摘要] 全员导师制，即构建“每名学生拥有导师，每位教师担任导师”的体系，旨在紧密联结师生，促进学生成长。家访作为中职教育导师与学生家庭沟通的关键方式，当前遭遇了多重实践性挑战。本研究通过多层次剖析全员导师制的核心理念与实施环境，对中职学...

基于“教—学—评”一致性的小学语文学习任务单设计与运用研究 [摘要] 随着教育理念的不断革新，“教—学—评”一致性逐渐成为提高教学质量的关键所在。小学语文作为基础教育的重要学科之一，学习任务单的设计与运用对实现“教—学—评”一致性具有重要意义。基于此，文章分析了基于“教—学—评”一致性的小学语文学...
“微阅读”在乡村小学语文阅读教学中的运用研究 [摘要] 信息时代，数字化阅读兴起，阅读载体更新换代，短小精悍的“微阅读”应运而生。“微阅读”突破了传统阅读的空间和时间限制，为学生获取信息、扩大知识面提供了便利。然而，碎片化阅读也易导致学生缺乏深度思考和学习自觉性。本文探讨如何利用“微...
小学语文整本书阅读教学策略探究 [摘要] 整本书阅读是小学语文教学的重要组成部分，对提升学生的阅读能力意义重大。本文从教学内容选择、教学方法和教学策略三个方面展开探讨。在内容选择方面，依据文本体裁与学生学情，精心挑选适合学生的图书，优先选择小说类作品，同时结合诗歌、散文...
基于核心素养的小学语文跨学科学习任务群与美育融合探究 [摘要] 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在拓展型学习任务群中设置了跨学科学习任务群，积极倡导落实“素养本位”的教育理念。借助跨学科学习任务群实施美育，能够促进学生核心素养的发展。在未来的小学语文教学中，教师...
关联式思维在小学语文学习任务群中的应用研究 [摘要] 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文学习任务群是培育学生核心素养的载体，厘清任务群的关联是落实课程内容的重要环节。本文首先分析了关联式思维和学习任务群的内在联系，继而探讨了关联式思维在小学语文学习任务群中的实践价值，...
基于信息技术的小学古诗词主题式教学探究 [摘要] 在信息技术飞速发展的今天，将古诗词主题式教学与信息技术整合已成为教学改革的新潮流。在古诗词教学实践中，存在教学内容枯燥、教学方法陈旧、信息技术运用不充分等问题。为丰富教学内容、革新教学方法、扩充教学资源、引入多元评价体系，本文结...
内部语言改造：写作思维品质提升的破局之道 [摘要] 写作教学的深层问题已成久治难愈的“沉疴”。作文心理“三级转换”理论启示我们，唯有让学生通过海量听、说、读、写的语用实践，有效改造其内部语言，推动其思维品质的提升，才能从根本上治愈写作教学的“沉疴”。本文主要从口头表达、写作实践两...
家校协同赋能小学生口语交际能力培养的策略 [摘要] 口语交际能力是现代公民必备的能力。教师应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在实际生活中，小学生每天待得最多的地方就是家里和学校。因此，在教学过程中，小学语文教师要重视以...

高中英语群文阅读“议题引领，层层推进”教学实践探析 [摘要] 基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求，本文从群文阅读的概念出发，阐述了群文阅读的价值和原则，并以人教版高中英语选择性必修第一册第一单元为例，探讨如何基于单元主题语境选择议题，引领学生进行群文阅读。同时，...
中国文化在重庆中考英语命题中的渗透探究 [摘要] 基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对文化意识的培养要求，本文采用内容分析法和案例分析法，聚焦重庆中考英语命题中的中国文化渗透现象，对2019—2024年重庆中考英语试题进行分析。本研究从命题素材与...

高中数学概念性质定理教学模式探究 [摘要] 在高中数学教学中，概念、性质与定理具有抽象性，这常常使学生面临“理解难、应用迟缓”的困境，传统教学手段在动态关联、直观呈现方面的局限性日益凸显。GeoGebra作为集代数运算、几何作图、动态模拟于一体的数字化工具，其“数与形”即...
新课标理念下的小学数学大单元教学策略探究 [摘要] 本文主要研究新课标理念下开展大单元教学的方法，分析了目前教学中存在的问题，并有针对性地提出了全面可操作性的教学策略，包括依据新课标要求设定教学目标、基于知识联系重组教学内容以及创设情境激发学生学习兴趣。本文结合丰富的实例进行阐述...
基于深度学习视角的小学数学教学模式探究 [摘要] 随着时代的发展，教育改革持续推进，传统教学难以满足学生的个性化学习需要，深度学习理念的出现为教育创新提供了契机。基于此，文章提出了多项具体教学策略：深入研读教材结合实践教学，以直观活动引导学生理解抽象概念；精准分析学生能力，设计...
基于“双减”政策的小学数学有效作业设计研究 [摘要] 本研究聚焦小学数学作业设计优化，针对“双减”背景下作业效能问题，基于课程标准与学生发展需求，提出四个策略：紧扣教学目标、趣味作业形式激发学生学习兴趣、分层作业适配学生水平、探究实践作业培育综合素养。研究发现，经科学设计的作业能提...
小学数学教学中学科育人策略的探究与实践 [摘要] 本研究聚焦小学数学教学中的学科育人策略，旨在挖掘数学课程的人文素养价值，实现学科知识传授与育人功能的有机结合。研究提出聚焦学科特性，构建育人载体；创设趣味育人情境，营造趣味场域；优化练习设计，挖掘育人资源；设计挑战任务，丰富育人...
“教—学—评”一致性视野下的小学数学教学 [摘要] “教—学—评”一致性是新课标的重要内容，也是对教师教学提出的新要求。基于“教—学—评”一致性视野，教师在教学中要以目标为导向、以评价为支撑，不断优化并促进学生的表现性学习。在教学过程中，提炼目标要基于新课标，设计量规要基于学情，...
小学数学综合实践活动课程的教学策略 [摘要] 综合实践活动课程打通了数学学科与其他学科、数学学科与学生生活之间的通道。在综合实践活动课程中，教师要丰富活动的内容、方式和资源并强化指导，从而充分发挥综合实践活动课程全面、立体的育人功能，彰显综合实践活动课程的多重育人价值。综合...
随班就读听障学生数学学习中的问题及对策 [摘要] 在教育改革不断深化推进的背景下，有特殊教育需要学生的教育问题正受到社会各界广泛的关注，其中就包括了听力障碍学生的教育问题。随班就读听障学生由于无法实现与普通学校的深度融合和价值归属，导致其数学学习的兴趣和能力的发展受限。因此，一...

民间游戏融入幼儿园户外活动的策略研究 [摘要] 将丰富多样的民间游戏融入幼儿园户外活动，不仅有助于幼儿在开放的游戏环境中实现健康成长和能力突破，促进其体魄强健、情感丰富、精神面貌积极向上，同时也能丰富幼儿园的户外活动内容。这种教学方式契合我国的教育方针政策。然而，在实践过程中...
幼小衔接视角下幼儿劳动教育在家园合作中的实践探究 [摘要] 幼儿从幼儿园到小学的过渡阶段，不仅是学习环境和学习方式的转变，还是身心发展的关键时期。劳动教育作为培养幼儿综合素质的重要途径，在幼小衔接阶段具有不可忽视的作用。本研究聚焦幼小衔接视角下幼儿劳动教育在家园合作中的实践，通过分析该阶...
创新亲子野趣活动，落实“五育”深度融合 [摘要] 在“亲自然、乐探究、真游戏、促发展”的独特办园理念下，幼儿园把亲子野趣活动巧妙地融入“亲自然”园本课程体系，借由“野”“趣”“情”三个维度的理念，全力达成德、智、体、美、劳“五育”的深度交融。本文从活动设计、课程架构以及实施策略...
具身认知理论对幼儿园绘本教学的启示 [摘要] 具身认知理论强调身体在认知过程中的重要作用，为幼儿园绘本教学提供了新的视角和启示。本文首先概述了具身认知理论的基本观点，进而分析了该理论对幼儿园绘本教学的具体启示，并提出了在具身认知理论指导下幼儿园绘本教学的开展路径。本文通过探...
传统民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透 [摘要] 幼儿园体育活动是幼儿园课程中的重要部分，而传统的幼儿园体育活动出现了组织形式单一、内容简单、与本土传统游戏脱离等问题，未能充分发挥体育活动对幼儿健康成长及幼儿园长远发展的巨大促进作用，因此需要在教学实践中优化和改善。基于此，本文...
深度学习视域下开展幼儿户外游戏活动的研究 [摘要] 目前，在深度学习视域下开展幼儿户外游戏活动主要面临游戏设计缺少深度学习方向、教师的指导策略和支持不足、户外游戏资源的开发不充足、活动评价体系不完善等难题。针对这些问题，文章结合具体案例，提出了明确深度学习方向、完善教师支持策略、...
普及普惠背景下民办园的发展机遇与对策研究 [摘要] 在普及普惠背景下，民办幼儿园作为学前教育的重要组成部分，承担着满足人民群众学前教育多样需求的重要任务。本研究先是分析了民办园在普及普惠背景下的集团化办园模式、财政投入与保障机制以及创新与高质量发展方面的机遇。随后，本研究聚焦民办...
学前教育公共服务体系构建研究 [摘要] 本文围绕学前教育公共服务体系的构建展开研究，探讨了该体系的现状、逻辑理路、实践路径及其未来价值趋向。首先，分析了基础设施建设、教育资源分配与教育质量评估的现状，为体系构建提供现实依据。接着，提出了以技术赋能教师发展、数字化驱动管...

依托音乐剧场，开展真实教育 [摘要] 在小学音乐教学中，教师可以将整个学校环境当作真实教育的重要场所，依托音乐剧场开展教育教学活动，真正融合音乐表演、戏剧等多种元素，为学生提供全方位的艺术体验与学习体验。这不仅有助于培养学生的音乐兴趣和音乐技能，还能在这个过程中培养...
小学体育教学中的“贯穿式”情境教学策略 [摘要] 本文探讨“贯穿式”情境教学策略在小学体育教学中的应用。通过任务化情境、闯关化情境、生活化情境和故事化情境贯穿的方式，本文分析如何提高学生的内驱力、营造竞争氛围、促进知识迁移和激发学生的学、练兴趣。研究结果表明，这种教学策略能增强...
中国传统绘画在小学美术教学中的渗透策略 [摘要] 中国传统绘画作为中国艺术文化的重要组成部分，其价值日益受到重视，尤其是在教育领域。教育政策导向鼓励各学科教师将中华优秀传统文化融入教学实践，小学美术学科也在此列。将中国传统绘画知识融入小学美术教学，不仅是丰富教学内容、提升教学内...
表现性评价在美术大单元教学中的实践研究 [摘要] 本文以苏少版《美术》五年级上册“风景如画”单元为例，探索表现性评价在美术教学中的应用，通过分析教学实践中的具体案例，揭示表现性评价如何引导学生深入探索、积极实践，从而在学习中提高技能的同时促进创新能力和批判性思维能力的发展，为美...
小学生美术素养提升策略研究 [摘要] 本研究深入分析了提升小学生美术素养的策略，旨在通过创新教学方法促进学生核心素养的发展。研究围绕美术素养内涵，探讨了课堂教学的目标，包括培养学生创新精神、发散思维能力和创作能力；提出了组织美术鉴赏教学、设计多样教学模式、发挥融合教...
美术教育中情感教育的融合与实践 [摘要] 本研究聚焦美术教育中情感教育的融合与实践，探讨其对学生身心发展及艺术素养的促进作用。研究指出，情感教育在美术教育中能够培养学生的情感表达与自我认知能力，增强学生的情感体验，激发学生的艺术创作灵感，并提高学生艺术审美水平。通过课堂...
基于核心素养的小学美术书法项目式学习实施策略分析 [摘要] 为提高小学美术书法教学质量，文章以核心素养培育为核心，深入探究小学美术书法项目式学习的实施策略。结果表明，采用构建学习逻辑框架、科学设计项目内容、创新教学模式、完善评价体系等策略，能够激发学生的书法学习兴趣，切实提升其审美感知、...
特殊教育学校劳动育人新体系的构建策略 [摘要] 随着教育改革的深化，劳动教育在特殊教育学校中的作用日益凸显。劳动不仅能培养特殊教育学校学生的生活技能，还能增强他们的自信心与责任感，促进其全面发展。本文基于实际教学经验，首先分析了特殊教育学校劳动教育的实施现状，进而探讨了构建劳...

教师发展视角下提升道德与法治教师法治素养的路径研究 [摘要] 党的二十大报告明确提出要加快建设法治社会，而法治教育是实现这一目标的重要环节，道德与法治教师则是承担此项重任的关键力量。因此，提升道德与法治教师的法治素养，既是顺应时代发展的迫切需求，也是落实立德树人根本任务的内在要求，更是弥补...
价值引领下道德与法治议题式教学的研究 [摘要] 议题式教学要指向价值引领，让学生在围绕议题进行思考与辨析的过程中形成正确的价值观。在初中道德与法治教学中，教师要基于价值引领视域，精心设计议题式教学活动。教师要创设具有思辨性、主题化、生活化的议题情境，这样能激发学生的好奇心，促...
小学道德与法治教学中劳动故事的融入策略与实践路径 [摘要] 在全面推进素质教育的背景下，小学道德与法治教学是落实立德树人根本任务的途径之一。劳动故事有较强的生动性、教育性，既能使学生产生情感共鸣，又能将道德认知转化为实践价值。在小学道德与法治教学中，教师应深入探究劳动故事和教材之间的关系...