教师博览·下旬刊

目录

教育前沿

生成式人工智能在跨学科教学中的实践探究

[摘要]生成式人工智能(以下简称“AIGC")可以通过对海量数据进行学习,根据输入的提示词创造性地生成文字、图像和音视频等全新的内容。构建信息技术与美术跨学科的项目式教学,将AIGC融入美术课堂教学,使用Midjoumey这一绘画...

诗心与哲思的共振

[摘要]本研究以高中政治与语文学科融合教学为背景，针对跨学科主题教学中评价体系缺失的现实问题,以爱国诗歌专题课为例，系统构建了适用于融合课程的跨学科评价体系。研究指出，融合课评价具有知识整合的深度性、思维融合的复杂性和价值内化的潜隐性三大特...

专题策划

数字化赋能

数字化技术正系统性地重塑教育生态。在职业教育领域，教师通过制度创新、技术赋能与能力重塑，实现了专业与岗位的精准对接;初中物理教学运用Python编程将力学、光学、电学现象可视化，深化了学生对概念的理解并激发了他们的探究热情;初中语文教学依托...

数字化转型背景下职业教育的适配路径探究

[摘要]在数字化转型深度重塑产业生态的时代背景下，职业教育作为人才培养的关键枢纽，面临与数字经济发展需求精准对接的严峻挑战。在数字化转型过程中,职业教育存在培养体系与产业需求失衡、培养机制与技术迭代冲突、政策供给与资源配置受限等问题。职业教...

线上视听平台在初中语文教学中的应用探析

[摘要]本文探讨了线上视听平台在初中语文教学中的应用情况、优势及策略，分析了线上视听平台，包括主流媒体和商业性平台,涵盖综合视频、短视频、网络直播等形式，并阐述了初中语文教学现代化的重要性及学生特点。通过理论分析和具体语文教学案例,笔者发现...

利用Python编程实现初中物理可视化教学的实践探究

[摘要]本文旨在深入探讨Python编程在初中物理可视化教学中的应用潜力与实际成效。精心设计与开发一系列基于Python的物理可视化教学工具，不仅能为学生提供更直观、生动的学习平台，帮助他们更好地理解和掌握物理概念与原理,还能丰富教学方法,...

新课标背景下小学英语数字化教学研究

[摘要]在新课标背景下，小学英语数字化教学面临新的机遇与挑战。本文探讨了数字化教学的意义，包括促进教学目标达成、丰富教学内容呈现形式、满足学生个性化学习需求，并分析了当前数字化教学存在的问题，如教学资源适配度低、教师数字素养参差不齐、学生自...

高校教师园地

课程思政融人“刑事侦查学”的教学设计与实践研究

[摘要]本文基于课程思政理念,以公安院校人才培养需求为导向,深入探讨了课程思政融入“刑事侦查学"的教学设计与实践。结合公安工作对人才的政治素养、职业道德和专业能力的要求，从教学目标、教学内容、教学方法和评价体系四个方面尝试构建课程...

育人之道

主体间性视域下高校文化实践育人路径探析

[摘要]在新时代，厘清与掌握主体间性理论对高校文化实践育人工作的价值意蕴、现实困境与实践路径,既是对以灌输论为代表的传统思想政治教育模式的超越，也是思想政治教育学科的人性弘扬与人文关怀的体现。将主体间性理论运用于高校文化实践育人，可以增进师...

基于问题情境开展教育的指导策略

[摘要]本文聚焦学生问题行为，探讨基于问题情境开展教育的策略。首先，指出教师在教育实践中常陷入道理说教、纪律惩戒、温情感化等误区，存在归因偏差与标签化处理的问题。接着，基于建构主义情境认知理论、教育现象学理论和场域理论，提出处理学生问题行为...

“延乔”红色基因融人小学理想信念教育的路径探析

[摘要]红色基因不仅是中华民族的精神纽带，还是培养堪当民族复兴重任的时代新人的动力源泉。小学肩负着为党育人、为国育才的使命，承担着落实立德树人根本任务、促进文化传承创新的责任,必须把弘扬红色文化摆在更加突出的位置,教育引导学生用好红色资源、...

乡村小学育人模式创新研究

[摘要]陶行知“生活力"思想是新时代学生核心素养的中国式表述。笔者以江苏省苏州市吴江区南麻小学(以下简称"学校”)为例,将陶行知的“生活力”思想应用于乡村小学教育实践,提出了“小勤娃"培养目标，即培养具有勤勉志...

教改探骊

ChatGPT赋能教育者协同培养大学生创造力的教学策略研究

[摘要]创造力已成为当代备受关注的能力，而人工智能以应用广泛、高效的特点，在激发大学生创造力中发挥着重要作用。本文应用分布式认知和建构主义学习理论，基于调查访谈数据，分析探讨以ChatGPT为代表的人工智能如何全面赋能大学生创造力，而非取代...

以地理学科思维探析地理小论文写作的启示和实现路径

[摘要]地理小论文写作是培养学生地理学科能力的重要途径。然而,当前学生在写作中存在选题空泛、论证脱离地理逻辑、结论缺乏实证支持等问题。本文基于地理教师的教学实践，围绕空间思维、人地关系思维、动态变化思维三大核心地理思维，系统阐释其对地理小论...

乡村学校课程改革与实践探究

[摘要]山东省阳信县翟王教育园区(以下简称“园区”)地处城乡接合部，曾面临教育质量低下、学生流失等问题。园区以朱熹“清源"教育思想为引领,深入挖掘乡土资源，构建了“1线9园5贯通”幼小初三段一体特色课程体系，并创新“开放课堂 ?+...

语文教学

高中语文教学培养学生科学思维的策略研究

[摘要]为提高语文教学质量，本文以跨学科教学为路径，聚焦语文与其他学科的内在联系。文章以归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括以及批判性思维为切入点，设计并实施融合多学科的教学实践活动，旨在实现学科深度整合，进而提升学生的科学思维能力。...

跨学科融合框架下小学语文与艺术教学融合研究

[摘要]在核心素养导向下,推进小学语文与艺术教学的跨学科融合已成为一种趋势。本文基于多元智能理论和跨学科整合理论，从目标、内容、活动、评价四个维度构建小学语文与艺术教学融合的框架，旨在为小学语文与艺术教学的融合提供理论指导和实践路径,培养学...

学习任务群下小学语文单元整体教学策略研究

[摘要]《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标")提出，以“学习任务群"重构语文课程内容，推动单元整体教学从形式改革迈向素养“落地”。本文以人教版教材为范例，探究学习任务群视域下小学语文单元整体教学的...

基于部编版小学语文教材的嵌人式项目化学习策略

[摘要]基于部编版小学语文教材的嵌入式项目化学习，通过人文主题联结真实情境、语文要素对接项目任务、教材结构整合流程三大融合点,将教材转化为动态的学习实践场域。该模式借助真实性、驱动性问题激活学生学习内驱力,依托计划、方法、协作三维支架保障深...

大单元视域下读写融合实践探究

[摘要]本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求，探讨大单元视域下读写融合的实践路径。文章以部编版《语文》五年级下册第五单元为例，构建“读·写·评"三维支架，通过创设真实情境，引导学生学习人物描写...

“1+N" 模式下小学低年级语文课堂任务设计与实践路径

[摘要]“1+N"模式是以一个主要任务为牵引，带动多个相关学习任务协同开展的教学方式，强调各项任务之间应保持前后呼应、整体配合。本文基于小学低年级语文课堂教学实践，系统介绍了“ 1+N′ 模式的基本特点，深入阐述了该模式下小学低年...

英语教学

高校英语翻译教学中的文化传播困境与突破

[摘要]高校英语翻译教学是培养学生语言表达能力与跨文化传播能力的重要环节，在国际交流日益频繁的背景下，其文化传播职能愈加凸显。跨文化交际理论强调语言交际的文化依附性与策略适配性，为翻译教学的改革提供了理论依据。文章从课程内容重构、教学策略优...

高考英语听力长难句教学策略研究

[摘要]高考英语听力中的长难句是考生普遍面临的难点，需要高中英语教师在日常教学中采取有针对性的训练方法,提高高中生英语听力水平。本研究基于2025年高考英语全国一卷真题(以下简称“全国一卷”),揭示高考英语听力长难句失分的四维成因：主句隐匿...

初中英语学生表达能力进阶培养策略

[摘要]在全球化浪潮中，英语作为国际交流的主要语言，其重要性与日俱增。初中阶段是学生英语能力培养的关键时期，学生英语表达能力的提升至关重要。本文紧扣新教材与《义务教育英语课程标准(2022年版）》（以下简称“新课标")的时代要求，...

中华优秀传统文化在初中英语教学中的渗透策略

[摘要]中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，承载着五千年的文明积淀，是我国文化软实力的重要体现。教师应注重在英语教学中弘扬中华优秀传统文化，引导学生认同文化价值，并增强他们的文化自信。本文将分析在初中英语教学中渗透中华优秀传统文化存在的问...

理科看台

APOS理论视角下的小学数学概念教学实践探索

[摘要]本文以APOS理论为框架，针对小学数学概念教学中抽象性与具象性思维矛盾导致的认知断层问题，以“负数"教学为例展开实践研究。教师可以通过在操作阶段设计具身活动来激活学生的多模态感知;在过程阶段借助数轴工具实现从物理操作向心理...

信息技术环境下小学数学趣味课堂的构建与探究

[摘要]新课改大力倡导在现阶段的基础教育中,尤其是小学阶段的教学工作,应侧重于增强课堂教学的趣味性,以推动学生实现高效、高质量学习,进而通过师生的良好配合，构建高效、高质的课堂。与传统教学手段相比，信息技术在小学数学中的应用有助于增强学习的...

小学数学课堂多元教学策略的创新与实践

[摘要]在新课程改革背景下，小学数学课堂需要突破传统教学模式的局限，构建以学生为中心的多元教学策略。本研究采用课堂观察、案例分析和行动研究法，发现当前教学存在教学内容与生活脱节、教学方法单一、学生主体性弱化等问题。基于此，本研究提出生活情境...

小学数学跨学科融合教学实践的探究

[摘要]在核心素养理念的倡导下，小学数学教学正通过日益多元的教学模式构建课堂。教师在跨学科融合领域已开展诸多有益尝试，让原本枯燥的数学教学变得生动、有趣。这些尝试不仅能激发学生的学习兴趣，发展其数学核心素养，还能培养学生的数学思维品质，启发...

“数学连环画”四阶任务模型设计

[摘要]“数学连环画”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》第一学段“综合与实践"领域的跨学科主题活动。数学连环画”四阶任务模型是以学生发展为导向,以任务的拆解和认知支架的搭建为设计理念，将主题活动分解为“话数学—划框架—画画...

“双减”政策下小学高年级数学作业管理研究

[摘要]“双减"政策旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,其中作业管理是政策落实的关键环节。本文以小学高年级数学作业管理为研究对象，分析了当前作业管理的现状和存在的问题，并从学校、教师、家长三个层面探讨了问题产生的原因。...

农村小学数学教学面临的主要问题及对策研究

[摘要]随着教育改革的不断深入，农村小学数学教学的现实困境逐渐受到关注。本文旨在探讨农村小学数学教学中存在的问题,并提出相应的解决策略。文章结合文献综述和实地调研，重点分析农村小学数学教学中的主要困境，包括师资力量薄弱、教学方法单一、学生学...

基于“五字”教学法的高中生物学概念教学研究

[摘要]新课标强调教学中概念形成的重要性。然而，高中生物学中存在诸多抽象复杂的概念，学生理解起来存在困难。“五字”教学法通过“看、做、说、辩、用”五个递进环节，系统开展多维度教学活动，将抽象概念具象化，有效突破学习难点。本文以“染色体组”概...

幼教园地

幼小衔接视角下“情绪准备”策略研究

[摘要]幼小衔接是幼儿角色转换的重要过渡阶段，通常需经历兴奋期、压力期和适应期三个心理阶段。其间出现的适应困难或行为偏差，均为幼儿在过渡期中的正常表现。基于此,幼儿园围绕经验、情感、社会三个方面设置系列活动，旨在帮助幼儿做好“情绪准备”,缓...

幼儿保健管理工作中的"细、实、严”

[摘要]卫生保健工作是幼儿园管理工作的重点之一，直接影响幼儿园日常教学活动及幼儿生活等多个方面。良好的保健管理水平,有助于幼儿在卫生、健康、舒适的幼儿园环境中生活成长，对幼儿的卫生防护及健康成长具有重要意义。作为幼儿学习与成长的重要场所，幼...

幼儿园劳动课程与中华优秀传统文化融合的实践路径研究

[摘要]《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)着重关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面发展，指出要让幼儿在积极参与社会生活的过程中获得丰富的情感体验，养成良好的社会认知和行为习惯。本文聚焦幼儿园劳动课程与中华优秀传...

“绘”聚家园力量：以绘本为媒介的家园共育新路径

[摘要]家庭是幼儿成长的第一课堂,幼儿园是专业教育机构，家园共育能形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。在此背景下,本文聚焦以绘本为媒介的家园共育新路径,深入探讨如何借助绘本这一媒介实现家庭与幼儿园在幼儿教育中的深度合作，以促进幼儿认知、情感...

幼儿园游戏化教学对幼儿创造力培养的实践研究

[摘要]幼儿创造力的培养对于幼儿未来适应社会、发挥个人潜力以及实现全面发展起着基础性支撑作用。游戏化教学以其独特的趣味性、自主性和情境性特点，能够激发幼儿的学习兴趣和内在动力。本文聚焦幼儿园游戏化教学与幼儿创造力培养之间的紧密联系，深入剖析...

音体美劳教学

聚焦立德树人的小学音乐学科育人新路径

[摘要]立德树人是小学音乐学科教学的核心任务，是发挥音乐文化育人功能的关键。在教学中,教师应重视渗透立德树人理念，积极收集相关的教学资源，并采用多样的渗透路径，引导学生通过歌唱、演奏、主题活动等方式，从音乐作品中汲取德育养分。如此,方能充分...

指向“教一学一评”一体化的乡村小学劳动课程评价策略

[摘要]在中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》出台以及乡村振兴战略实施等背景下，乡村小学劳动课程承担着传承农耕文化、培育劳动素养的双重使命。本文以“教—学—评”一体化理念为指...

政史地教学

高中历史选择性必修和必修教材融通策略研究

[摘要]在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》（以下简称“新课标”）、新教材、新高考的背景下，实现高中历史选择性必修(以下简称“选修”)和必修教材的融通非常有必要，对高中历史教学具有重要意义。本文以《中外历史纲要(上)》第...

核心素养导向下的主线教学运行机制研究

[摘要]核心素养导向下的主线教学（以下简称“主线教学”)围绕教师的“导”学生的“探”展开。主线教学不是公式化地套用线索,而是通过设置教学主线引导学生探究新知、形成关联，在解决问题的过程中厘清历史脉络。教师采用"五环"教学...

例析历史图片在初中历史教学中的有效运用

[摘要]历史图片能以形象生动的方式补充说明教材内容，是历史教科书中不可或缺的组成部分。丰富且真实的图片史料能极大地激发初中学生学习历史的兴趣，提升其历史核心素养。因此，如何在教学中灵活运用历史图片，是历史教师必须重视的问题。本文以部编版初中...