教师博览·下旬刊

目录

教育前沿

高校教工党员网络空间作用发挥的路径研究

【摘要]本研究聚焦高校教工党员在网络空间发挥作用的路径，着眼于提高高校党建工作质量，通过案例分析法和文献研究法，深入探讨了网络空间的特点与教工党员的职责,明确了网络空间作用发挥的关键要素。研究指出，高校教工党员在网络空间的角色已从“思想传播...

专题策划

芬兰经验与《教育强国纲要》协同驱动的县中高质量发展研究

[摘要]本研究基于芬兰的教育经验,深入分析其独特优势，并结合《教育强国纲要》,针对我国县域普通高中(以下简称"县中")的发展困境，提出具有创新性和可操作性的发展策略。研究指出，我国县中在因材施教的深度、教育资源分配等方面...

教育强国纲要视域下人工智能赋能高中思政教学的现实路径

[摘要]本研究在《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》（以下简称《教育强国纲要》)视域下，深入探讨了人工智能赋能高中思政教学的价值及现实路径。研究指出，人工智能可丰富教学方式，落实立德树人根本任务,满足学生个性化发展需求，从“智能...

教育强国纲要视域下高中数学教学培养学生创新能力研究

[摘要]在《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》（以下简称《教育强国纲要》)的指导下，高中数学教学中着力培养学生的创新能力,这不仅契合教育强国战略的要求，还能够满足社会对创新型人才的需求，促进学生的全面发展。基于此，文章简要阐述了...

基于《教育强国纲要的小学班级文化建设新路径探索

[摘要]本研究基于《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》（以下简称《教育强国纲要》),深入探究小学班级文化建设的内涵与价值,提出新路径以提高建设水平。研究指出,小学班级文化建设内涵丰富，其价值在于规范学生行为、增强集体凝聚力、营造...

高校教师园地

江西省高职教育促进文旅产业发展的模式研究

[摘要]江西省文旅资源十分丰富，能够为区域经济的发展与文化软实力的提升提供重要支撑。高职教育作为高素质技术技能人才培养基地，可以为文旅产业发展输送更多高素质复合型人才，推动当地文旅产业高质量发展。本文简单阐述了当前江西省高职教育与文旅产业的...

首饰设计课程思政教学模式的构建与实施

[摘要]围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题,课程思政的实施对解决学生思想政治教育“孤岛"困境至关重要，教师可以衔接其他课程与思想政治理论课，全方位提高人才培养质量。本文基于首饰设计专业的学科特点,提出了构建...

高职院校图书馆红色文献资源推广研究

[摘要]本文旨在探讨高职院校图书馆红色文献资源的推广策略，分析其在文化传承中的重要角色。通过对红色文献资源的深入研究，本文提出了多种推广模式，如专题讲座、校馆合作以及打造红色教育新高地等，从而进一步强化学生对红色文化的理解与认同,激发其爱国...

育人之道

政策与技术赋能引导下的中小学阅读推广实践研究

[摘要]本研究揭示了技术赋能背景下中小学阅读推广的有效策略。研究聚焦区域性数字化阅读平台的构建和区域性阅读活动的组织，分析了这些策略在实践中的挑战与成效。研究发现，提升教师专业素养和完善阅读评价体系对阅读推广至关重要。研究旨在激发学生阅读兴...

聚焦核心素养导向的教与学转型

[摘要]山东省2024年普通高中学业水平等级考试思想政治试卷（以下简称2024年高考山东省思想政治卷)第17题,通过时政情境素材引发师生的思考，引领问题解决之道。知识模块化学习应升级为课程内容的结构化学习，同时着重培养学生的关键能力,注重学...

试析德育晨会的内容开发与形式创新

[摘要]德育晨会作为学校德育体系的关键环节，其内容开发须紧密围绕“真”“善”“美”三大核心要素，而在形式创新上，则须强调艺术性与参与性的结合。通过真实案例渗透、善行引导和审美体验,结合朗诵、快板、舞蹈等多元表现形式，构建全员参与的德育实践平...

基于生态体验观的初中班级文化建设路径研究

[摘要]学校通过“以学生为主体，以制度为保障，以活动为载体”的路径，立足于学生道德成长的三重生态，致力于营造班级和谐生态，打造积极向上、和谐发展的成长共同体，建设学生热爱的、幸福成长的生态家园，从而助力学生和谐成长，充分展现生态德育的独特魅...

学校管理

中学教师校本化培训的深度培养路径与策略研究

[摘要]本研究聚焦当前中学教师校本化培训中存在的问题,深入分析其成因，提出有针对性的深度培养策略。研究指出，教师培养与培训在理念、政策及实践操作上的脱节，是导致培训效果不佳的关键原因。为此，本研究提出构建系统化培训体系、增强培训的实践性与学...

教改探骊

优化师资力量：提高教育质量的关键路径

[摘要]建设好教师队伍，就是要培养优质的师资。强大的师资力量，是提高教育质量、促进素质教育发展和学生成长的关键。教师是教育活动的主导者。优秀教师能将知识系统化、形象化地传授给学生，让学生体会到学习的快乐，感受到成长的快乐。学校要把握教育问题...

语文教学

初中语文项目化作业设计策略探究

[摘要]项目化学习（简称PBL)是一种以学生为中心,以项目化作业设计为载体的学习方式，强调通过实际项目促进学生的主动学习和问题解决能力。初中语文“自我成长”主题写作项目化作业设计，通过精心设置项目任务、合理推进项目进度、构建多元评价体系,解...

初中语文跨学科主题教学的活动设计与实施研究

[摘要]本研究聚焦初中语文跨学科主题教学中的活动设计与实施，旨在通过跨学科教学提高学生核心素养水平。研究基于《义务教育语文课程标准(2022年版）》，探讨如何打破学科壁垒，融合多学科元素，创设真实情境，设计多样的教学活动。研究通过案例分析,...

大概念单元作业设计的实践研究

[摘要]本研究聚焦“双减"政策背景下部编版初中语文传记单元作业设计，旨在探索引导学生体验、亲历学习过程的单元整体作业设计策略。为解决初中语文作业设计系统性、逻辑性不足，策略性知识匮乏的问题,教师需基于课程标准，重构作业设计理念，关...

小学语文课后习题的教学价值开发与教学实践

[摘要]教材课后习题可以说是小学语文教材中非常重要的内容，它是教材的有机组成部分，体现了语文教学的重点和难点。部编版小学语文教材的课后习题涵盖了丰富的知识点，并且题型多样,能够针对学生的不同能力进行训练,包括识记、比较、理解、概括、应用、拓...

小学语文大单元教学与深度学习融合的实践探索

[摘要]本研究基于核心素养导向的教育改革背景，系统探讨了小学语文大单元教学与深度学习融合的理论基础、实践价值及实施策略。文章先分析了大单元教学与深度学习的互动关系，阐明其协同效应;再论述了大单元教学对深度学习的促进作用；最后提出具体实施策略...

基于大概念的跨学科主题学习设计与实践

[摘要]在新课程背景下,跨学科主题学习成为教育领域的重要课题。本研究以统编版《语文》五年级下册第七单元为例，探讨基于大概念的跨学科主题学习设计与实践。研究以课程标准、社会生活和学生需求为依据，确定跨学科主题学习任务，将语文与道德与法治、信息...

小学语文读写结合教学实践探究

[摘要]阅读是语言积累和知识吸收的过程,写作则是知识输出的方式。读写结合的教学模式，有助于提高学生的理解能力和文字表达水平,推动学生语文综合素养的全面提升。在小学语文教学中,教师可以创新教学策略,将读写紧密结合,以提高学生的阅读能力和写作能...

大单元模式下的小学中高年级语文任务群教学探析

[摘要]在新课标背景下，立足大单元利用学习任务群开展教学已成为一种趋势，这对培育学生的核心素养有着积极意义。本文就大单元模式下的小学中高年级语文任务群教学路径进行探析，并从整合教学内容、优化教学模式和完善评价体系三个方面提出具体建议,以期通...

英语教学

绘本在小学英语阅读教学中的应用策略

[摘要]在全球化时代，英语作为一种国际通用语言，其重要性不言而喻。对学生而言,培养英语阅读能力是他们语言学习道路上的关键一步。绘本以其独特的魅力和丰富的表现形式，逐渐成为小学英语阅读教学中备受瞩目的教学资源，为学生开启了一扇通往英语世界的窗...

农村小学英语“生态”课堂的构建研究

[摘要]近年来，我国义务教育逐渐强调对学生综合素质的培养。相较于城市,农村教育资源相对匮乏，因此更需要从素质教育方面着手,通过在小学英语教学中引入“生态"课堂理念,在提高农村小学英语教学质量的同时，为学生创设优质的学习环境。基于此...

学科育人视角下小学英语课内外融合写作教学初探

[摘要]英语学科对于开阔学生视野、促进学生思考、培养学生正确的价值观有着重要作用。小学英语写作教学中,教师应筛选出符合学生语言能力、贴合单元主题及匹配育人目标的绘本，以满足学生语言能力发展需求，渗透学科育人价值。本文以译林版《英语》五年级下...

理科看台

试析高中物理教学中加强化学学科知识的渗透

[摘要]物理是一门中心学科和交叉学科。高中物理教学要逐步渗透其他学科知识，让学生逐渐构建多元立体的知识框架。本文主要从物理教学中如何加强化学学科知识渗透的角度进行详细阐述。[关键词]高中物理教学；化学学科；知识渗透...

基于IOTC教学模式的初中生物学创新思维培养策略研究

[摘要]本研究聚焦IQTC教学模式在初中生物学教学中运用时创新思维的培养策略。创新思维是学生今后发展极为关键的能力,初中阶段在学生思维能力的发展进程中处于颇为关键的时期，生物学作为一门实验性科学，可为创新思维的培养奠定良好的基础。研究深入剖...

核心素养导向下的小学数学教学策略创新

[摘要]为更好地落实《义务教育数学课程标准(2022年版）》（以下简称“新课标”)关于培育学生学科核心素养的要求，本文着重探讨了基于生活化情境与问题解决的小学数学教学问题。文章首先分析了基于生活化情境与问题解决的小学数学教学现状，进而提出了...

以“言”展“思”，让思维在表达中漫溯

[摘要]数学表达是数学知识的载体，是数学思维的外显形式，具有抽象性、准确性、简洁性和严谨性等特点。在数学教学中,教师引导学生以“言"展“思”,可以使学生获得思维展示的机会,增强学生数学学习的自我效能感，使其深刻理解数学知识,提升数...

小学数学计算题常见错误原因研究

[摘要]本文通过研究学生在数学计算题中常犯错误的原因,探讨预防和纠正这些错误的策略。文章分析了学生在计算题中常见错误的产生原因,包括粗心导致的计算错误、学生对错题整理不重视、对知识点掌握不充分以及计算习惯与策略不当。在此基础上,本文提出了一...

小学生数学模型意识培养的实践探索

[摘要]本文以“用字母表示数”为例,尝试构建一个心理框架,以助学生在学习过程中将抽象的数学问题具体化,通过建立数学模型来深入理解问题的本质及内在联系。基于此心理框架，课堂教学的设计与实施得以展开。[关键词]核心素养;数学模型;数学推理;数的...

核心素养视域下小学数学问题解决教学策略

[摘要]本研究聚焦核心素养视域下小学数学问题解决的教学策略，旨在提升学生的数学素养与问题解决能力。本研究通过对教学现状的分析,探讨结合数学情境、借助数学语言、丰富解题策略及回顾、反思、迁移等策略。这些策略有助于学生理解数量关系、理清知识结构...

新时代背景下小学数学高效课堂的构建策略

[摘要]本研究聚焦新时代背景下小学数学高效课堂的构建策略。通过对小学数学教学现状的深入分析，本研究发现传统教学方式存在诸多不足，如教学方式缺乏创新、过分重视教材灌输、未能落实“双减”要求等。针对这些问题,研究提出了一系列构建高效课堂的策略，...

幼教园地

论儿童哲学绘本在儿童成长中的重要性与应用

[摘要]本文旨在探讨儿童哲学绘本在儿童成长过程中的价值和作用。通过对相关理论和实践的研究，本文分析了儿童哲学绘本如何促进儿童思维的发展。研究表明，儿童哲学绘本为儿童提供了一个独特的思考和探索空间，有助于培养他们的批判性思维和创造能力。...

家园共育幼儿亲自然情感的实践策略

[摘要]培养幼儿的亲自然情感有助于幼儿心理、性格、人格的塑造。利用家园共育手段培养亲自然情感，能全面激发幼儿探索自然的求知欲，助力幼儿积累知识和实践经验，让幼儿在家长的陪伴下健康、全面、快乐地成长。因此，幼儿园需要发挥主体责任，对该角度的家...

生成课程与幼儿园户外自主游戏融合研究

[摘要]本文聚焦生成课程与幼儿园户外自主游戏的融合，分析学前教育领域课程改革背景下二者融合的重要性，详细阐述生成课程与户外自主游戏的概念及特点，提出目标融合、内容整合、过程互动、教师支持、资源动态调整等融合策略，并从教师专业发展、家庭合作参...

幼儿行为养成教育中融人中华优秀传统文化的策略

[摘要]幼儿行为养成教育是幼儿园教育的重中之重，旨在培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，促进幼儿的可持续发展。然而,传统的教育方式存在诸多弊端,影响了行为养成教育的效果。为此，教师要创新教育方式，积极将中华优秀传统文化融入其中，拓宽教育渠道，...

循环探究：中华传统节日课程实施的新路径

[摘要]本文探讨了传统节日资源融入幼儿园课程的具体实践，以“端午节”生成性项目活动为例，介绍了如何通过循环探究模式，追随幼儿的探索兴趣，发展其关键经验，并构建传统节日课程策略。文章阐述了运用“循环探究"模式，梳理“探究问题&quo...

班级文化共建促进幼小衔接的实践探索

[摘要]幼小衔接是幼儿从幼儿园进入小学的关键过渡阶段，对幼儿的身心发展、行为习惯及学习品质的形成具有深远影响。针对当前教师认知偏差、衔接主体单一、课程缺乏系统规划等问题，笔者所在幼儿园以幼儿研学、联合教研等机制改善教师认知,以轮岗、三方共育...

音体美劳教学

挖掘民间游戏资源 创新幼儿体育活动

[摘要]民间游戏是人们日常生活和风俗习惯的缩影，在幼儿园体育活动中渗透民间游戏能够丰富体育游戏形式，促进民间体育游戏文化的传承。幼儿园应结合幼儿的兴趣爱好、身体素质等情况，挖掘多样的民间游戏，打破传统体育活动的壁垒，激发幼儿参与活动的兴趣，...

民间游戏在幼儿园体育活动中的渗透

[摘要]民间游戏是中华优秀传统文化的一部分，在幼儿园体育活动中融入民间游戏具有重要意义，能够提高幼儿的学习能力和身体素质,为推动幼儿教育发展作出积极贡献。教师应深入挖掘民间游戏的本质，在体育活动中巧妙渗透民间游戏，一方面增添课堂教学的乐趣，...

政史地教学

议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用研究

[摘要]议题式教学法是以特定议题为核心，引导学生通过讨论、探究与合作等方式展开学习的教学模式。它通过选取与学生生活紧密相关且具有时代性、启发性、争议性和层次性的议题，构建生动的学习情境，旨在激发学生学习兴趣，培养其批判性思维、创新能力及合作...