新课程 (2023年15期) 电子版

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卷首语丨抓好五个“坚持”，培养时代新人

学校办学要始终牢记为党育人的初心，坚定为国育才的立场，以树人为核心，以立德为根本，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为普通教师，笔者以为若想将之落实到日常教育教学中，务必要找准出发点，把握着力点，抓好落脚点，在五个“坚持...

教育·前沿丨在农村初中历史教学中如何渗透家国情怀

中学历史课程的重点是国内和国际上发生的重要历史事件。通过学习这些内容，学生对中外重要历史事件有了一个概括性的了解，并且形成自己的史学思想和历史视野。在当前强调“核心素养”的教育环境下，中学历史教学不能仅仅停留在教科书上，更应该将家国情怀融入...

教学·现场丨以趣入境知诗意

一、案例背景 本课选择的人教版七年级下册第二单元第9课《木兰诗》属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）“阅读与鉴赏”领域的教学内容。初中生正处于“三观”形成的关键时期，我们要重视情感态度与价值观的教育。《木兰诗》对...

教学·现场丨血脉永续　薪火相传

【学习内容】 《普通高中教科书·语文（必修·下册）》（统编版）第五单元第11课第二篇《与妻书》。 【课程标准的相关陈述】 本单元属于“实用性阅读与交流”任务群。课程标准指出：本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性...

教学·现场丨“Friends forever”教学及反思

一、教材分析 本节内容是高一英语外研版新教材2019年新版第四单元，重点讲解了友谊的重要性以及与友谊相关的词汇和表达。通过阅读和听力训练，学生将学习如何描述友谊及如何表达对朋友的信任和支持。 二、学情分析 高一年级学生已经具备了一定的英语基...

教学·现场丨用好中国故事，落实核心素养

一、案例背景 2022年中共中央宣传部、教育部共同印发了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》这一文件。文件中所阐述的课程目标体系对于初中阶段的道德与法治学科教学提出了以下要求：道德与法治学科在开展过程中，需要加强学生对社会主义核心价...

教学·现场丨新课标、新理念、新课堂背景下的尝试

党的十八大以来，立德树人成为教育教学的根本任务，也成为课堂教学和考试评价的重中之重。一线教学必须紧跟政策和理念。在立德树人根本任务的指引下，山西中考命题的理论体系出台，即“一核·六维·四手段”理论体系，具体到历史学科，我...

教学·现场丨基于大概念的初中地理教学设计

一、教材依据 “地球表层”是基于初中地理人教版教材七年级上册内容提炼的一个“大概念”，包含“陆地和海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”四大章节的内容，分别对应地球表层上的不同地理要素，旨在让学生通过学习这一大概念，了解各大地理要...

教学·现场丨高中地理课堂提问的有效性

高中生已拥有独立思考能力和自主学习能力，因此课堂教学活动不能再像小学、初中那样进行讲解。教师要巧妙借助有效的提问，引导学生自主学习、小组合作学习，重视发挥他们的主体作用。教师则扮演好“指导者”的角色，在学生遇到困难时，为他们提供指导、帮助，...

教学·现场丨逐渐深入研究，借助问题翻转

“分层抽样”是湖南教育出版社遵循《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》确立的基本理念和目标要求，2019年国家教材委员会专家委员会审核通过的数学（必修第一册）第6章“统计学初步”中第二节部分6.2“抽样”中第二节课的内容，对...

教学·现场丨初中化学单元整体教学设计

●教学内容 原子和分子：介绍原子和分子的概念，以及原子和分子之间的关系。 原子的结构：讲解原子核和相对分子质量的概念，以及原子核的组成。 元素：介绍元素的定义、分类和原子序数等相关知识，并对元素的定义、分类和原子序数进行详细讲解。 元素周期...

教学·现场丨高中化学项目式学习案例

项目式学习是基于建构主义、多元認知等理论的一种综合性主题教学模式。它以学科知识为基础，以真实的生产、生活问题情境为载体设计学习目标，通过设置驱动性问题和开放性的项目任务，以学生为学习主体，引导学生以小组合作方式自主学习，综合运用查阅收集的信...

教学·现场丨“网络安全伴我行”网络安全主题班会设计

一、班会主题解析 近年来，网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，但腐败落后的思想文化和有害信息趁机在网上传播，网络秩序亟待规范、网络道德亟待加强。《中小学生守则》明确规定中小学生要文明绿色上网。《教育部关于加强中小学校网络...

教学·现场丨应用问题建构高中化学生态课堂

生态课堂是将课堂视为一个有机的、互动的、适应性强的系统，教师需要充分关注课堂的人、技术、环境、资源等多种元素以及这些元素之间的互动和关系，从而创造一个更加有利于学习和教育的环境。问题设计通常是指以问题为核心来推动学习，注重让学生主动地、深入...

教学·现场丨“三新”背景下优化教学设计提升教学效率的分析

传统的课堂教学是以教师讲授课本为主，重点强调教师教学过程的精彩程度和课堂容量的多少，学生的自主学习和合作学习往往被忽略，教学效率偏低。“三新”背景下的教学更加强调课堂效率高、质量高，强调要以学生为主体，教师为主导。要提高课堂效率，教师在备课...

教学·现场丨生活化教学在高中生物学教学中的应用

一、课标要求 1.内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。 2.内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态。 二、核心素养 1.生命观念：通过掌握内环境的组成及其稳态，形成稳态与平衡的生命观。...

教学·现场丨新课程标准下高中生物学课堂真实情景教学的实例

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，是在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力，是学生知识、能力与价值观的综合体现。《中...

教学·现场丨初中科学中考复习课的设计与思考

新课标明确了学生学习科学课程后应具备的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。单元整体教学设计被认为是行之有效的课程优化方式，而且其应建立在有效的单元教学目标上。教学目标的设定是整个教学过程的重要环节。因此，从单元视角出发进行初中科学教学目...

教学·现场丨高中信息技术教学设计实践

【教材分析】 “数据与大数据”是浙教版（2019）信息技术必修1第一章“数据与信息”的第五部分，其中涵盖了大数据的定义、大数据的特点、大数据的思维方式以及大数据对社会的作用等知识。对本课的学习，可以让学生了解大数据的背景及意义，熟悉其相关应...

教学·现场丨核心素养指向下的初中语文教学案例

一、案例背景 当前教育教学理论在不断发展，教育的理念也在不断更新。相对于传统教育教学，新时代教学发生了很大的转变。课堂教学关注的是学生的主体地位是否得以体现，课后关注的是学生能力的提升。语文新课程标准实施后，强调教学要围绕核心素养，要在教学...

教学·现场丨微课在文言文教学课前预习中的应用

在语文学科中，课前预习、课中讲解、课后巩固三个环节是紧密联系、环环相扣的，文言文作为高中语文的重点教学内容，需要教师和学生重视课前预习，若课前预习效果不理想，不仅会影响课堂教学效率，还会降低学生的学习积极性。因此，教师要采取行之有效的手段，...

教学·现场丨活用探究式教学构建高效初中英语魅力课堂

探究式教学作为如今被众多教师青睐的一种教学模式，突出了学生的主体作用。学生在课堂学习时能够独立思考、主动学习，有效提高课堂学习效率，让英语学习充满魅力。接下来我结合人教版八年级下册What should I do进行分析。 一、设置问题，激...

教学·现场丨基于三维动态语法观的高中英语语法教学

一、问题 高中英语人教版语法教学板块只有相关语法的一些练习及例句。在高中英语语法课堂中，教师往往采用呈现相关语法例句、讲授总结好的语法规则的方式进行教学。最后学生通过大量目标语法的题目进行机械式操練。这种教学方法缺乏语境感知，忽视了对语法意...

教学·现场丨深度学习视角下的高中数学课堂教学设计

【教学内容】 人教版数学高一必修第二册（A版）8.6.2直线与平面垂直 【理论依据】 以深度学习为理论基础。深度学习强调通过激发学生的内在动机、培养学生的元认知能力、促进学生的深层加工和深层理解、建立学生的知识网络和思维模式、发展学生的创造...

教学·现场丨手持技术实验促进化学课堂深度教学

一、教学内容及现状分析 本节课选自2019人教版选择性必修1《化学反应原理》（2020年5月第1版）第三章“水溶液中的离子反应与平衡”第二节“水的电离和溶液的pH”的第１课时。新课标对水的电离和溶液的pH的要求为：认识水的电离，了解水的离子...

教学·现场丨用探究性学习助力高中生物学教学

一、课前预习，帮助学生发散想象力，构建自己眼中的生物世界 预习可以说是必不可少的教学环节，有效的预习能够帮助学生更好地理解课程内容，及时跟上教学进度，是深化课本知识的重要手段。实现预习的有效性，不仅需要学生自觉落实，教师对学生的预习方法指导...

教学·现场丨基于科学探究的高中生物学复习课的构建

本课教学以科学探究为基础，以“DNA是主要的遗传物质”为主题，设计了一轮复习课。通过引导学生回顾遗传学基础知识，了解DNA在遗传中的重要作用，进一步掌握基于DNA的遗传规律以及DNA的结构与功能。 以下教学实录以“DNA是主要的遗传物质”为...

教学·现场丨以核心素养提升为目的的初中美术单元化教学

新课标提出，现代化的初中美术教育要突出对学生核心素养的培育，要从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践与文化理解五大层面入手，使学生具备完成美术学习、感知艺术内涵的必备品质与关键能力。美术单元化教学可以解决传统美术教学知识过于碎片化、零散化...

教学·现场丨新课标下基于教学评一体化的高中英语教学反思

在新课标落实下，教师对教学评一体化的实施力度不断加大，这助推了高中英语的教学改革。教学评实际上是一个具有完整性与系统性的教学活动中的三个主要方面，这三个方面的融合即一体化。教学评三者本质具有一致性，均指向学生核心素养的提升，同步达成课程目标...

教学·现场丨在模拟实验中优化学生的科学思维

一、案例实施背景 叶澜教授曾说过：“任何一门学科的教学，都要认真分析本学科对于学生而言独特的发展价值。”生物学能带领学生不断地认识生命、关注生命、探索生命、亲身感受生命的美丽与珍贵。教师应该在教学中努力挖掘教材文本中涉及的生物学学科核心素养...

教学·视角丨群文阅读教学法在初中语文教学中的应用

传统语文阅读课堂以单篇阅读为基础，过于重视教材现有知识，实际上阅读效果并不理想，究其原因，统筹的教学方法缺失关系甚大。初中阶段语文阅读教学既要“提质”，又要“提量”，二者缺一不可。基于此，群文阅读教学法在其中的应用不可忽视。群文阅读教学法在...

教学·视角丨比较视域下的整本书阅读

新课标指出：“构建阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。”在新课标确定的读书目标中，就有“形成读书方法”。读书方法是一条通道，可以帮助学生快速地走进读本世界，更容易理解读本的内容。阅读深奥的学术著作...

教学·视角丨高中语文整本书阅读教学的任务与路径

一、学情分析 高中生由于面临课程、作业、考试等多重压力，普遍对课外阅读整本书不太热情，认为其耗时长，收效却不成正比。虽然也存在部分学生对整本书有一定阅读兴趣，但受到自身语文经验不足、阅读方法不当等限制，他们更倾向选择热门网络文学作品来消遣。...

教学·视角丨高中语文整本书教学设计

整本书阅读教学作为高中语文必修教材中的重要单元，不仅是语文教学的本质回归，也是高中语文教学全方位改革的象征。整本书阅读教学，可以培养学生的阅读习惯，提高学生的语言鉴赏能力，启发学生多角度思维，传承中华优秀传统文化。由于高中生课业压力大，没时...

教学·视角丨项目化学习在高中整本书阅读中的应用

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）对整本书阅读提出明确的教学目标：一是建构学生阅读整本书的经验和方法，养成终身阅读的习惯；二是积淀丰厚的文化，树立正确的“三观”。而在平时的教学中，整本书阅读并没有被高度...

教学·视角丨聚焦重要概念：“科学与文化论著研习”任务群教学的抓手

统编高中语文教材选择性必修（中册）第一单元的学习任务群是“科学与文化论著研习”，其人文主题是“理论的价值”。本单元旨在“引导学生体会和把握科学文化论著表达的特点，提高阅读理解科学文化论著的能力”，厚植“思维的发展”这一核心素养。 单元选文经...

教学·视角丨新课标视域下的初中语文大单元教学

《义务教育课程方案（2022年版）》“深化教学改革“一节中明确指出：“探索大单元教学，积极展开主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”这为大单元教学进一步探索、尝试和完善提供了...

教学·视角丨核心素养培养视域下的高中语文大单元教学设计

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中对高中语文的核心素养做了进一步的阐述，指出高中语文的学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面，以帮助学生逐步形成正确的价值观...

教学·视角丨深度学习背景下初中英语单元整体教学

深度学习是一种要求教师引领学生全身心地参与具有一定挑战性的学习活动，使其体验成功，增加学科知识储备，发展综合能力的教学理念。单元整体教学模式有助于教师更好地运用深度学习理念指导学生学习。以下结合人教版英语七年级下册Unit 5“Why do...

教学·策略丨新课标视角下初中文言文阅读教学提质增效的方法

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段文言文阅读提出的要求为“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。相较于小学阶段，初中阶段文言文难度增加，对学生句式、语法的学...

教学·策略丨精准设计导读作业，促进名著深度阅读

深度阅读是指学生在阅读时能基于知识图谱，深入理解文本，挖掘文本的内在含义，集成与书籍相关的知识源，获得全面丰富的知识；能实现新旧知识和经验内在的联系和融合，完善已有的阅读和审美体验，形成迁移运用能力；能用批判性的思维审视阅读文本，进行个性化...

教学·策略丨读文言故事，学批注方法，育核心素养

我国“批注式阅读”的出现时间相对较早，以往该方式为“评点”。例如，金圣叹、脂砚斋优秀人员对《水浒传》《红楼梦》的评点，成为优秀的文学先例。目前，很多教师逐渐重视批注式阅读措施的合理使用，还对其教学结果给予了肯定。但是如何培养学生的批注式阅读...

教学·策略丨设计分层朗读作业，优化作业效果

分层朗读作业是根据学生的朗读水平、兴趣和学习动机等因素，将学生分为不同层次进行针对性的指导和任务设置。通过合理的分层策略，可以提高学生的学习效能，促进学生自信心的建立，并且有效增强学生的朗读能力。 【案例再现】 笔者将九年级第一单元中的《你...

教学·策略丨高中语文读写结合“一体化”的优化策略

读写结合是我国古代便已形成的教育经验，“劳于读书，逸于作文”是古人对读与写两者关系的智慧论述。到了当代，读写结合理论在我国语文教育领域也得到充分重视并形成了大量研究成果。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）设置了“文学阅读...

教学·策略丨思辨视角下高中语文议论文教学策略

思辨视角下的议论文阅读教学，是为了帮助学生深入理解文学作品传达的信息，通过辨别、观照和教学，将文本不同层次的信息整合起来，形成一个整体的信息图景。这个过程可以分为三个阶段：第一阶段是宏观文本的析，帮助学生理解文学作品的总体结构，包括文本的类...

教学·策略丨高中英语分层教学中的“多元激励”策略

近些年，上海高考英语“一年两考”的新政策和相继产生的新题型趋向成熟，对学生听力、阅读、写作和口语的各项能力都提出了更高的要求，这对教师和学生提出了新的机遇和挑战。基于这样的高考新政，再来分析本校的学生学情：整体而言，学生大部分是全市各区优等...

教学·策略丨高中思想政治议题式教学策略

议题式教学是新课程标准背景下，教师在思想政治课程中对相关教学内容、标准进行活动化、探究式主题教学设计的教学模式。其中，议题是活动课程的落脚点。以议题式教学指导思想政治课程，能为学生营造活跃的课堂探究氛围，促使学生对课堂学习主题形成深刻、多元...

教学·策略丨 浅谈初中历史学科“图说”文本的开发与实践

辞海中关于“图说”的解释是，“以图画为主稍加文字说明”，延伸开来，“图说”历史可以理解为在历史课程目标的引导下，学生围绕以图画为主、稍加文字说明的文本展开的学习活动。 一、初中历史学科“图说”的必要性 （一）顺应学生成长环境的变化 随着家长...

教学·策略丨高中历史课堂管理策略初探

威廉·格拉瑟是国际知名的心理学家，是选择理论的创始人。选择理论的核心理念是，我们所有的行为都是为了持续满足根源于我们基因深层的五大基本需求：（1）生存和繁殖的需求；（2）归属和爱；（3）获得权力；（4）自由；（5）享受乐趣。人类所...

教学·策略丨高中地理人口问题的常见热点问题及解答策略

在我国，关于人口有两大热点问题：一个是生态移民，另一个是第七次人口普查。本文针对目前高考中常见的这两大热点问题进行分析，给出解答策略，通过实例对知识进行系统的归纳总结。 一、第一大热点问题：生态移民问题 生态移民问题亦称环境移民，是将生态环...

教学·策略丨使“美丽”的错误绽放“绚烂”的思维之花

学生在初中数学解题过程中容易出现一些错题，教师通过对错题的收集与分析，有利于更好地找出学生出现错题的原因，从而给予学生相应的改进对策。学生应当尝试从多个角度思考问题，提升分析问题和解决问题的能力，坚持不懈地学习，相信自己能够克服困难，取得更...

教学·策略丨“教—学—评”一致性视角下的初中数学教学设计路径

随着2022年版义务教育课程标准的颁发，实现“教—学—评”一致性越来越重要，教师也需明确为何教、教什么、怎么教。此后小学及初中教师“教—学—评”一致性的教学设计不断涌现，有关“教—学—评”一致性的研究热度越来越高。 一、“教—学—评”一致性...

教学·策略丨新高考背景下高中数学高效课堂构建

所谓的“高效”教学不仅仅关乎教师的教学效率，更关注学生的学习成果。然而，教师不得不承认，当前的高中数学教学面临一个突出的问题，尽管教室里充斥着各种教学创新和多样的教学方法，但学生的学业表现并不总是令人满意。为了跟上新的教育潮流，教师经常尝试...

教学·策略丨基于情境教学法的高中生物学与职业生涯教育融合教学

2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布，明确指出“生涯规划或生涯教育将成为高中生的必修课，我国将用五年左右时间普及生涯规划教育”。同时，高考综合试点工作正式启动，学生对于未来的职业选择和人生规划提前到了高中阶段的起始年...

教学·策略丨匀强电场中电场强度的求解方法

匀强电场中电场强度的求解是高中物理重要的知识，也是电学中的难点之一。文章介绍了在匀强电场中求电场强度的两种基本方法：等势面法和分解电场法。教师通过具体的例子说明了这两种解题方法的优点和缺点，使学生在遇到相关求电场强度问题时能快速解决。 匀强...

教学·策略丨支架式教学方法在初中美术教学中的设计与实践

支架式教学方法是一种可以有效突出学生主体地位，让学生深度参与学科知识探究与运用活动的教学方法。美术教学期间，教师需要培养学生从多角度全面欣赏美术作品、通过艺术活动解决特定问题的能力。因此，教师需要让学生全身心地投入知识探究活动中，把握美术学...

教学·策略丨微课与教学的深度融合

如何提高高中语文的教学效率？这是一个教育领域热度不减的话题。在信息技术向纵深发展的背景下，微课应运而生，并因内容灵活多样、指向精准、视觉体验优良深受廣大教师的关注。为实现微课与教学活动的深度融合，促进学生学习活动的深度发生，课堂教学效率的有...

教学·策略丨基于GGB动态数学软件的高中数学可视化教学实践

一、GGB数学软件概述 GeoGebra数学建模软件（简称GGB），可拆分为“Geo”+“Gebra”，是几何（Geometry）与代数（Algebra）名称的组合，是2002年由美国佛罗里达州亚特兰大学的数学教授Markus Hohenw...

教学·策略丨简谈提高高中学生学习参与度的成效

当今社会，高中学生的学习参与度一直是教育界关注的焦点。学习参与度的提高不仅能够促进学生掌握知识，提高学业成绩，还能够培养学生的积极性和自主学习能力，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。因此，提高高中学生学习参与度的成效研究具有重要的理论和实...

教育·随笔丨STEAM教学模式在初中信息技术教学中的应用

当前处于教育信息化2.0时代，这不仅象征着教育信息化的飞速发展，而且是推动教育改革前进的动力。信息技术课程改革受到人们的普遍关注，培养学生核心素养也成了教学中的核心目标。随着教育改革的深化，如何克服传统信息技术教学中的弊端，成为教师研究的热...