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在模拟实验中优化学生的科学思维

——“血液和血型”第二课时的教学设计及反思

一、案例实施背景

叶澜教授曾说过：“任何一门学科的教学，都要认真分析本学科对于学生而言独特的发展价值。”生物学能带领学生不断地认识生命、关注生命、探索生命、亲身感受生命的美丽与珍贵。教师应该在教学中努力挖掘教材文本中涉及的生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、探究实践和社会责任，通过有效的教学活动让学生感受并内化生物学学科核心素养。（剩余4548字）

~~试读结束~~
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