高中语文整本书阅读教学的任务与路径
——以《边城》为例
一、学情分析
高中生由于面临课程、作业、考试等多重压力，普遍对课外阅读整本书不太热情，认为其耗时长，收效却不成正比。虽然也存在部分学生对整本书有一定阅读兴趣，但受到自身语文经验不足、阅读方法不当等限制，他们更倾向选择热门网络文学作品来消遣。
高中阶段学生的思辨能力、审美能力均需进一步提升，然而，我们的语文课堂教学通常是以单篇“精讲”的形式为主，语文考试的阅读文本也多为短篇作品或长篇节选，学生阅读量有限，阅读方法单一，阅读素养自然难以得到有效提升。（剩余4472字）
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