“教—学—评”一致性视角下的初中数学教学设计路径
打开文本图片集
随着2022年版义务教育课程标准的颁发，实现“教—学—评”一致性越来越重要，教师也需明确为何教、教什么、怎么教。此后小学及初中教师“教—学—评”一致性的教学设计不断涌现，有关“教—学—评”一致性的研究热度越来越高。
一、“教—学—评”一致性实施的重要性
“教—学—评”一致性是指紧绕核心素养，将教学、学习与评价有机结合起来，使得评价能够充分发挥其助教促学的作用，从而发展学生的核心素养。（剩余3783字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。