互联网赋能初中地理跨学科大单元作业的设计与实践研究

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《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，地理教学应注重培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观等核心素养，推动教学方式从知识本位向素养导向转变[]。在教育信息化2.0与核心素养培育的双重驱动下，初中地理教学正从“碎片化知识传授”向“整体性素养培育”转型。一方面，互联网打破了传统作业的时空限制，借助在线地图、虚拟仿真、大数据分析等工具，可将教材中的抽象知识转化为可感知、可探究的真实情境，实现多学科知识的深度整合[。（剩余4849字）

试读结束

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