智慧教育背景下高中化学教学中的高阶思维能力培养途径研究

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一、引言

高中化学是宏观与微观、抽象与实验、平衡与变化等诸多因素的有机结合。对于高中学生来说，这些内容学习起来比较困难，很难将其完全掌握。同时，《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”等列为学科核心素养。这些素养的落地均依赖于高阶思维能力的发展（如分析、评价、创造等布卢姆认知目标分类中的高阶层次）2。（剩余4425字）

试读结束

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