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随着“双减”政策的深入推进和落实，基础教育阶段的教学改革面临诸多机遇与挑战。“双减”政策强调让教育回归本质，学校要把教学重点放在培养学生的核心素养上。阅读作为语文学习的核心环节，在这一背景下被赋予了更高的要求和期望。本文旨在通过优化阅读指导的方式，激发学生的阅读热情，提升学生的阅读能力，进而促进学生语文综合素养的进阶提升。（剩余4600字）
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“双减”背景下小学语文阅读指导优化与学生语文能力进阶的困境及路径探究
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