基于“校馆联动”的初中数学课内、课后一体化课程构建研究
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传统的初中数学教学存在环境封闭、内容抽象、方法单一及评价片面等问题，很难激发学生的学习兴趣和培养学生的创新与实践能力。为破解此困境，本研究提出将科技馆、博物馆等场馆资源系统融入数学教学中，构建课内、课后一体化课程，通过创设真实情境，设计项目式学习活动，促使学生迁移与应用知识，激发学生的学习动机，发展学生的核心素养，为数学教学改革提供新路径[1-2]
一、理论基础
（一）情境学习理论
知识并非抽象的孤立存在，而是根植于特定的社会文化情境和实践活动之中。（剩余2749字）
