“教一学一评”一致性视域下 小学数学逆向教学的实践与思考

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受传统教学理念的影响，目前小学数学教学中存在“教、学、评”分离的现象：教师以教学目标为导向开展教学，仅在课程结束后对学生进行评价。这种教学方式忽视了学生在课堂中的主体地位，难以满足其学习需求。对此，小学数学教师可在“教一学一评”一致性视域下实施逆向教学，根据教学目标和学生实际学情合理规划教学活动，使数学课堂各环节有机衔接，从而提高课堂教学质量，促进学生数学核心素养的发展。（剩余4848字）

试读结束

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