基于素养导向的“快乐读书吧导读作业设计

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“双减”的目的之一在于减轻学生过重的作业负担。为改变“快乐读书吧”作业流于形式、机械单一的现状，小学语文教师需要改变思路，从真实情境出发，设计可操作的导读任务来推进整本书阅读。本文围绕“情境”来设计导读作业，尝试设计了《爱丽丝漫游奇境》的导读手册，以体现导读作业的整体性、实践性、分层性、进阶性、联结性。（剩余3759字）

试读结束

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