小学各学段学生数学空间想象力的递进式培养研究

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空间想象力是小学数学核心素养的重要组成部分，能直接影响学生对几何概念的理解与复杂问题的解决。因此，在小学生数学空间想象力的培养中，教师应探索符合学生认知规律、经验的递进式培养路径，为小学数学教学提供可操作的实践框架。

一、小学各学段学生数学空间想象力的递进式培养意义

（一）空间感知的启蒙与奠基

低学段（一至二年级）学生正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段，处于认知发展的关键期。（剩余4597字）

试读结束

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