小学语文读写结合的契合点新探

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在小学语文读写结合教学中，教师喜欢指导学生仿写文本中的典范语段落实教学目标，这样的教学方式存在一定的局限性。在教学实践中，教师需要把握多读多写的学习理念，拓展读写结合的契合点，提升学生的理解与表达能力。

一、以批注落实读写结合

批注本身就是一种阅读策略，也是不动笔墨不读书的具体体现，很少有教师把它作为读写结合的契合点。（剩余1479字）

试读结束

目录
monitor