小学单元习作教学进阶式教学探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

小学语文统编教材中，习作位于一个单元靠后的位置，教师往往在进入习作教学时才着手设计教学计划，缺乏单元整体观，也难以体现进阶意识，学生习作水平难以在每次训练中获得应有的提升。对此，教师需要把习作纳入单元整体教学，重视通过有梯度的训练，借助习作支架，让学生在单元习作中拾级而上，逐渐提升自己的表达能力。笔者以四年级上册第三单元为例，探讨单元习作进阶式教学的落实。（剩余1615字）

试读结束

目录
monitor