微点观照：整本书阅读的指导策略研究
——以《水浒传》为例
整本书阅读是语文新课标推出的六大学习任务群之一。在指导学生进行整本书阅读时，教师可以借用循趣、质疑、复盘、联结、比较等五个个性有别、相互关联、逐层深入的微点，帮助学生完成对整本书的深度阅读，进而提升阅读素养，成为合格的阅读者。下文以经典名著《水浒传》的阅读为例，谈谈具体的思考。
一、循趣：整本书阅读的原动力
在《水浒传》的阅读指导中，教师首先可以抓住“关于作者是谁”的兴趣点，引导学生通过主动收集资料，了解目前的几种说法，比如，有的人说《水浒传》的作者是罗贯中，有的人说《水浒传》的作者是施耐庵。（剩余2209字）