立足核心素养，构建“情智交融”的阅读教学

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小学低年级阅读教学要发展学生核心素养，就要构建“情智交融”的课堂教学。“情”既指向情绪和情感等心理状态，又指向情操如亲情、友情、爱国情、民族情等；“智”既指向观察、记忆、想象、分析、判断、思维、应变等运用知识解决实际问题的能力，又指向智慧思维和理性创造。本文以统编版小学语文二年级上册第三单元《玲玲的画》为例，探讨“情智交融”阅读教学实践路径，促进人文精神和科学精神的和谐统一，实现学生核心素养综合发展。（剩余2344字）

试读结束

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