互文性理论在高中小说教学中的应用研究

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互文性理论自克里斯蒂娃提出后，逐渐发展成为文学研究的重要视角，其核心在于揭示文本之间动态交织的关系网络，强调任何作品的生成与解读均无法脱离其他文本的参照与对话关系。在高中小说教学中，传统模式往往局限于单一文本的线性分析，未能充分挖掘作品的深层意蕴，也难以调动学生的多维思维能力。引人互文性理论，可以突破文本孤立的窠白，还能通过关联不同时空的文本资源，建构起开放的阐释框架，助力学生对小说主题、结构、符号体系形成系统性认知。（剩余2692字）

试读结束

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