基于核心素养的分层作业设计策略
——以人教版九年级上册第三单元《岳阳楼记》为例
在核心素养导向下，语文作业设计需突破统一模式的局限，兼顾学生个体差异与素养培育目标。笔者以《岳阳楼记》为例，根据学生文言基础与思维能力的差异，构建了基础型、拓展型与提高型三个层次的作业体系，探索分层作业与核心素养融合的可行路径，旨在为文言文教学实现素养目标、减轻学生课业负担提供可操作的实践参考。
一、《岳阳楼记》教学中的核心素养分析
（一）文化自信：浸润忧乐情怀，筑牢文化根基
《岳阳楼记》集中体现了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，是中华优秀传统文化的重要组成部分。（剩余2379字）
