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以核心素养为本位的教学观认为，“单元是以大问题、大任务等来组织目标、情境、知识点等要素，是一个完整或相对独立的学习单位[1]”。审视当前初中语文作业现状，相较于单元整体教学研究的深入，单元整体作业的设计与实施仍显滞后，突出表现为：作业设计碎片化，缺乏系统性统筹；作业形式单一化，难以满足分层需求；作业思维含量浅表化，不利于学生深度探究。（剩余3487字）
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单元统整下初中语文学科作业转型新样态的实践研究
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