自我效能感理论下的初中语文跨学科教学探究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“通过跨学科学习任务群的设计，培养学生解决复杂问题的综合能力”，强调语文教学需突破传统学科边界，构建知识迁移与效能信念协同发展的学习生态。班杜拉的自我效能理论指出，“个体对自身能力的信念直接影响其行为选择与坚持程度”，这为本研究构建效能导向的跨学科教学模式提供了理论根基。（剩余2690字）

试读结束

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