小学整本书阅读合作探究模式的应用例析

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在小学整本书阅读教学中，教师构建以学生为主体的合作探究模式，有助于引导学生从“被动接转向“主动建构”，在深入理解文本的同时，提升阅读兴趣、协作能力与思维品质。该模式契合小学生以具象思维为主、乐于互动参与的心理特点，能有效地促进整本书阅读的深度开展。本文以《呼兰河传》整本书阅读指导为例，系统阐述合作探究模式在小学语文教学中的实施路径。（剩余1393字）

试读结束

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