意象分析视角下的初中古诗词教学实践研究

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初中古诗词教学常因语言隔阂与意象抽象，陷人表层释义的困境，学生难以抵达诗意内核。以杜甫的《春望》为例，其凝练的意象承载着深沉的家国忧思，恰是教师引导学生穿透文字、触摸情感的理想范本。教师引导学生从意象分析切入，不仅能破解古诗的理解壁垒，还能唤醒学生的审美感知，为培养学生的诗意思维与语文素养开辟有效的路径。（剩余2429字）

试读结束

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