携手“悦”读：合作学习法赋能高中英语阅读教学实践

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新课改背景下，英语阅读教学需要突破“教师讲授一学生做题”的单向模式。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出“践行英语学习活动观”的要求，这与强调合作学习的建构主义理念深度契合。然而，目前仍然有不少的课堂存在合作任务目标模糊、文本挖掘浅层化等问题。为此，本文旨在系统性地探索合作学习与教材内容的结合路径，通过具象化的教学设计，构建从文本解码到意义共建的新型学习生态。（剩余5056字）

试读结束

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