译者行为与英汉翻译教学

【摘要】在英汉翻译教学中，学生作为译者往往受到时空差异、个性差异、社会发展等因素的影响，形成多维性译者行为。本文阐述了“求真-务实”连续统评价模式，针对英汉翻译教学中译者行为多维性，提出了英汉翻译教学的解决对策，即将“求真-务实”连续统评价模式应用在英汉翻译教学改革中，为提高英汉翻译教学质量提供些许借鉴。（剩余3911字）

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