通过“四环伴学”促进深度学习

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  面对微班级小学课堂上目标定位不足、教学形式单一和评价方式单调的“三缺失”等现象，基于列夫·维果茨基的“社会建构主义”理论，本文通过结伴预学、合伴研学、陪伴助学和同伴评学四个环节建构“四环伴学”模式，促进学生在合作探究中实现深度学习，形成核心素养视域下的农村微班级小学科学探究型课堂伴学新模式。（剩余3996字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人