以“三位一体”模型引发真善美协同效应

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〔摘   要〕  在科技创新驱动社会发展的新时代背景下，培育具备科学家精神的人才成为教育关键任务。本文聚焦“微创享”视域下的项目式学习，构建“微创享—项目式学习—科学家精神”三位一体模型，以两个项目为实例，论述该模型在培育学生“求真、尚善、创美”精神方面的有效性，并深入探讨三者协同效应，为教育实践提供理论与实践参考。（剩余4616字）

试读结束

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