“三·三”式综合活动“项目经理”制学习探索

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〔摘   要〕  项目式学习正深刻变革教学方式，我校在小学科学综合活动教育中积极探索单元项目式学习，但在实践中面临设计系统性缺失、支持体系不健全、评价功能性缺陷等挑战。本文提出“三·三”式小学科学综合活动“项目经理”制学习实践，融入“三线·三面·三维”设计理念：统整“科学-项目-儿童”逻辑的单元设计框架，聚焦“概念-问题-支架”优化的实施过程，推动“认知-技能-情感”发展的评价方案。（剩余3973字）

试读结束

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