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核心素养教育背景下，传统的小学语文阅读教学方式单一，且局限在语文学科知识讲解层面，不利于学生的综合发展。小学语文阅读教学亟需突破单一学科壁垒，并积极探索跨学科协同育人路径。《花钟》是小学语文教材中极具代表性的经典课文之一，不仅具有文学的审美意蕴，还具有科普文的理性逻辑。本文围绕《花钟》深人探究跨学科阅读教学，这对小学生的核心素养培养有重要意义。（剩余5929字）
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跨学科视域下小学语文阅读教学策略
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