核心问题驱动下小学数学深度学习的实践路径
——以“分数的初步认识”教学为例
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在小学数学教学中，以往的授课模式多采用知识单向传递的方式，学生处于被动接受状态，主动思考与深度探索环节缺失，导致深度学习目标难以达成。相较于传统模式，深度学习倡导学生不仅要理解知识内涵，还要具备对知识进行批判性审视、灵活迁移运用与创新拓展的能力，这对培养学生的数学核心素养至关重要。核心问题驱动教学策略通过创设具有启发性的核心问题情境，引导学生围绕关键问题展开探究实践，能有效激活学生的学习内驱力，推动其思维向纵深发展，成为实现小学数学深度学习的重要抓手。（剩余5775字）
