立足单元整体视角，着力开展群文阅读

——以四年级下册第四单元“作家笔下的动物”为例

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群文阅读属于结构化阅读，是对教师综合教学能力的考验，需要教师对多个文本综合考虑、有效整合，提炼出有研究价值的议题来展开教学，发挥学生在阅读方面的主动权。统编语文教材的核心要点在于人文主题和语文要素，教师在开展群文阅读时要有效提炼单元文本议题，突出语文教材的双重核心要点，其间，教师要带领学生重点挖掘多文本之间的联系，并通过对比联系，逐渐梳理阅读路径和阅读方法。（剩余4217字）

试读结束

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