巧用微视频 激活信息科技课堂
—— 以“认识GIF动画”一课为例
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【摘 要】本文以浙江摄影出版社“认识GIF动画”一节课教学为例，阐述在小学信息科技课堂中开展以任务单为自主学习导线、以配套微视频和教师指导为主要学习手段的三模一体教学模式。本模式的实施能有效解决翻转课堂效率低的难题，为在课堂中激发学生数字化学习潜能，培养学生创新精神和实践能力提供有力支撑。
【关键词】数字化学习；微视频；任务单；创新
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
【论文编号】1671-7384（2024）02、03-103-04
信息科技课程标准（2022年版）明确指出：在日常教学中，教师应为学生提供合适的数字资源，指导学生结合实际开展探究性学习[1]，创造性地解决问题，帮助学生学会学习。（剩余4991字）
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