创造意义学习：“算法与数据结构”模块教学研究
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【摘 要】意义学习基于真实的实践活动，从意义解构到意义建构，它倡导学生思维的综合发展，促成教学多方对话，从知识习得走向思维发展，从课本学习走向多维探究，从单向输入走向教学共生。本文以“意义学习”为切入点，探讨对初中信息科技“算法与数据结构”模块教学的启迪意义，并探索了意义学习的过程。
【关键词】意义学习；算法与数据结构；教学实践
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2024）02、03-076-03
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布与实施，进一步凸显全面提升学生数字素养与技能，培养学生用算法思维分析解决实际问题的能力。（剩余3976字）
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