“双减”背景下大数据赋能作业评价场景的创新与实践
【摘 要】“双减”政策推出两年多以来，减轻作业负担正从“压总量、控时间”的初级阶段，进入到“调结构、提质量”的深化阶段。本文结合北京市第四十三中学“数智学习”平台的实践，阐述大数据赋能作业评价场景、助力教学减负提质的做法。
【关键词】双减；作业评价；数字赋能；减负提质
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
【论文编号】1671-7384（2024）02、03-029-02
面临的挑战
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），文件明确指出校内外要切实减轻学生作业负担。（剩余2771字）
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