“身边的算法”教学实施策略探究
【摘 要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提倡以身边的算法问题为载体开展算法教学，培养学生用算法解决问题的能力。本研究尝试将编写可执行的流程图融入算法教学，在掌握算法的同时确保了学生的实践操作，在观察流程图动态走向的过程中提升计算思维，为新课标理念下信息科技算法教学提供新的实践样态。
【关键词】算法教学；跨学科；计算思维；思维可视
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2024）02、03-082-03
目前，在中小学开展算法教学，培养计算思维，存在着两个极端现象：一个是反对削弱编程地位，他们认为编程是落实课程标准中计算思维和数字化学习与创新的有效载体，编程是数字时代的基石，学生理解編程，能更好地掌握现有的数字技术；另一个是重视算法教学，将教学的重心由编写程序转变为设计算法，课堂教学中重点关注算法的描述，由此带来的问题是编写程序或者体验程序的时间不够，学生缺少足够的时间验证算法是否正确，大大降低了学生学习算法的热情。（剩余4593字）
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